Основы русской словесности 6 класс (7 класс)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ»
Предмет «Основы русской словесности» составляет единое целое с традиционными
школьными предметами — русским языком и литературой. Но в процессе внеурочной
деятельности, опираясь на знания о строе, категориях и нормах русского языка,
полученные на уроках русского языка, обучающиеся постигают законы употребления
языка в разных сферах и ситуациях общения, в том числе и в художественной литературе,
и учатся практическому использованию языка для создания устных и письменных
высказываний. А также, рассматривая любой (устный и письменный, нехудожественный и
художественный) текст как единство содержания и словесной формы его выражения,
школьники учатся открывать его смысл через его словесную ткань. Для этого учащиеся
осваивают систему языковых средств, позволяющих языку выполнять его
коммуникативную и изобразительно-выразительную функции, служить материалом, из
которого создается всё, выраженное словом.
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре
Основной образовательной программы основного общего образования в части, касающейся
внеурочной деятельности, с учётом содержания и планируемых результатов,
предусмотренных в примерных программах по русскому языку и литературе для 6—7
классов, а также с учетом рабочей программы воспитания ЧОУ «Гимназия имени
Святейшего Патриарха Алексия Второго».
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ»
Изучение словесности в 6—7 классах должно помочь формированию умений учащихся
адекватно воспринимать чужое устное или письменное высказывание, самостоятельно
понимать смысл художественного произведения, исходя из его словесной формы, а также
творчески употреблять язык, применяя в собственных высказываниях изученные приемы
языкового выражения содержания. Овладение богатствами родного языка и освоение
духовного опыта человечества послужат развитию личности школьника.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ
РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Основы русской словесности» относится к части, формируемой
участниками образовательного процесса учебного плана ЧОУ «Гимназия имени
Святейшего Патриарха Алексия Второго». В соответствии с учебным планом основного
общего образования на изучение предмета отводится 68 часов (34 часа в год /1 час в
неделю).
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
учащихся» в форме, утвержденной учебным планом ЧОУ «Гимназия имени Святейшего
Патриарха Алексия Второго».

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ РУССКОЙ
СЛОВЕСНОСТИ» ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
6 класс
Употребление языковых средств

Стилистическая окраска слов и предложений. Употребление языковых средств в
зависимости от условий и цели высказывания.
Стилистические возможности лексики. Общеупотребительная лексика, диалектизмы,
профессионализмы, заимствованные слова.
Стилистические возможности существительного, прилагательного и глагола.
Употребление стилистических средств лексики и грамматики в разговорном языке и в
художественных произведениях.
Средства художественной изобразительности
Понятие о средствах художественной изобразительности. Метафора, олицетворение,
метонимия, синекдоха.
Порядок слов в предложении, инверсия, повтор, риторический вопрос и риторическое
восклицание, антитеза.
Употребление средств художественной изобразительности в произведениях словесности.
Юмор в произведениях словесности
Юмор в жизни и в произведениях словесности.
Средства создания юмора: комическая неожиданность в развитии сюжета, в поступках и
высказываниях героев; нарушение смысловой сочетаемости слов; соединение
несоединимых явлений, предметов, признаков; употребление в одном тексте слов с разной
стилистической окраской; юмористические неологизмы и др.
Значение употребления средств создания юмора в произведении.
Произведения устной народной словесности
Былина как героический эпос русского народа. Былинные герои и сюжеты. Особенности
словесного выражения содержания в былине. Былинный стих.
Легенда как создание народной фантазии.
Предание о реальных событиях.
Эпическое произведение, его особенности
Что такое эпическое произведение.
Литературный герой. Изображение средствами языка характера литературного героя.
Раскрытие характера героя в сюжете произведения. Герой произведения и автор
произведения.
Особенности языкового выражения содержания в эпическом произведении.
Повествование, описание, рассуждение, диалог и монолог в эпическом произведении.
Лирическое произведение, его особенности
Что такое лирическое произведение. Особенности языка лирического произведения. Ритм
и стих как средство выражения мысли и чувства в лирическом произведении.
Двусложные и трехсложные размеры стиха.
Рифма: ее смысловое (выделяет главное слово), эстетическое (красота звучания),
ритмообразующее (сигнал завершения строки), композиционное (связывание строк в 1
строфу) значения. Мужские, женские и дактилические рифмы.
Роль аллитерации в стихотворном тексте. Стиховая пауза.
Драматическое произведение, его особенности
Что такое драматическое произведение.
Языковые средства изображения характеров в драматическом произведении. Роль диалога
и монолога. Реплика. Авторская ремарка. Способы повествования и описания в пьесе.
Сюжет драматического произведения.

7 класс
СЛОВО И СЛОВЕСНОСТЬ
Язык и слово. Значение языка в жизни человечества. Многогранность понятия
«слово».
Словесность как словесное творчество, способность изображать посредством языка
различные предметы и явления, выражать мысли и чувства. Словесность как
произведение искусства слова, совокупность всех словесных произведений — книжных и
устных народных. Словесность как совокупность наук о языке и литературе.
Русская
словесность, ее происхождение и развитие.
РАЗНОВИДНОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ЯЗЫКА
Разговорный язык, его назначение. Свойства разговорного языка, его
использование в художественных произведениях.
Разновидности разговорного языка: «общий» разговорный язык, просторечие,
территориальные и профессиональные диалекты, жаргоны, арго. Использование
разговорного языка в общении людей и в литературе.
Литературный язык и его разновидности. Нормы употребления языка, их
обязательность для всех, кто говорит и пишет на данном языке. Употребление
литературного языка в разных сферах жизни. Разновидности литературного языка:
официально-деловой, научный и публицистический стили.
Язык художественной литературы как особая разновидность употребления языка.
Язык как материал, из которого строится художественное произведение, и язык как
результат художественного творчества, важнейшая сторона произведения словесности.
ФОРМЫ СЛОВЕСНОГО ВЫРАЖЕНИЯ
Устная и письменная формы словесного выражения. Возможность употребления
разговорного и литературного языка в устной и письменной формах.
Диалог и монолог в нехудожественных видах письменности. Формы словесного
выражения в художественном произведении. Повествование, описание и рассуждение в
произведении словесности.
Изображение разговорного языка в художественном произведении. Диалог и
монолог героя. Сказ.
Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения. Особенности
словесного выражения в стихах и в прозе. Ритм и интонация в стихах и в прозе. Стих и
смысл.
СТИЛИСТИЧЕСКАЯ ОКРАСКА СЛОВА. СТИЛЬ
Стилистические возможности лексики и фразеологии. Слова и выражения
нейтральные и стилистически окрашенные. Зависимость смысла высказывания от
стилистической окраски слов и выражений.
Стилистические возможности грамматики: имени существительного, имени
прилагательного, глагола.
Стиль как разновидность употребления языка и стиль художественной литературы
как идейно-художественное своеобразие произведений.
Стилизация как воспроизведение чужого стиля: иной эпохи, иной национальной
культуры, народной поэзии, иного автора, определенного жанра.
Пародия — воспроизведение чужого стиля с целью его осмеяния.
РОДЫ, ВИДЫ И ЖАНРЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ СЛОВЕСНОСТИ
Три рода словесности: эпос, лирика и драма. Предмет изображения и способ
изображения жизни в эпических, лирических и драматических произведениях. Понятия
4

рода, вида и жанра.
УСТНАЯ НАРОДНАЯ СЛОВЕСНОСТЬ, ЕЕ ВИДЫ И ЖАНРЫ
Эпические виды народной словесности: сказка, легенда, небылица, пословица,
поговорка, загадка, предание, былина, анекдот.
Особенности словесного выражения содержания в эпических произведениях
устной народной словесности.
Лирические виды народной словесности: песня, частушка.
Особенности словесного выражения содержания в лирических произведениях
устной народной словесности.
Драматические виды народной словесности: народная драма, театр Петрушки.
Особенности языка и стиха (раёк) драматических произведений устной народной
словесности.
ДУХОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА, ЕЕ ВИДЫ И ЖАНРЫ
Библия: уникальность жанра этой Книги. Библия как Откровение, как история
духовного восхождения человечества и как произведение словесности.
Жанры библейских книг: повесть, житие, притча, молитва, проповедь, послание,
псалом.
Своеобразие стиля Библии.
Использование библейских жанров и стиля в русской литературе.
ЭПИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ
Виды и жанры эпических произведений, литературная сказка, небылица, загадка,
скороговорка, басня, рассказ, повесть, роман.
Литературный герой в эпическом произведении.
Языковые средства изображения характера: описание (портрет, интерьер, пейзаж),
повествование о поступках героя и о происходящих с ним событиях, монолограссуждение героя и автора, диалоги героев.
Сюжет эпического произведения, созданный средствами языка. Этапы и
назначение сюжета.
Композиция эпического произведения, созданная средствами языка. Внесюжетные
элементы. Система образов. Сопоставление эпизодов, картин, героев. Художественная
деталь: повествовательная, описательная.
.
ЛИРИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ
Виды лирических произведений: ода, элегия.
Своеобразие языка лирического произведения, изображение явлений и выражение
мыслей и чувств поэта средствами языка в лирике.
Композиция лирического произведения, созданная средствами языка.
Герой лирического произведения. «Ролевая» лирика.
Образ-переживание в лирике, созданный средствами языка.
ДРАМАТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ
Виды драматического рода словесности: трагедия, комедия, драма.
Герои драматического произведения и языковые способы их изображения: диалог и
монолог героя, слова автора (ремарки).
Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции. Роль
художественной детали в драматическом произведении.
ЛИРО-ЭПИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ
Взаимосвязи родов словесности. Лиро-эпические виды и жанры: баллада, поэма,
повесть и роман в стихах, стихотворение в прозе.
5

Черты эпического рода словесности в балладе и поэме: объективное изображение
характеров, наличие сюжета. Черты лирики в балладе и поэме: непосредственное
выражение чувств и мыслей автора, стихотворная форма.
Повести и романы в стихах и стихотворения в прозе — соединение в них признаков
лирики и эпоса.
Значение стихотворной или прозаической формы словесного выражения
содержания произведения. Использование в лиро-эпических произведениях форм
словесного выражения содержания, свойственных лирике и эпосу.
Выразительное чтение лиро-эпических произведений. Сочинение-рассуждение о
героях баллады и поэмы.
ВЗАИМОВЛИЯНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ СЛОВЕСНОСТИ
Использование чужого слова в произведении: эпиграф, цитата, реминисценция.
Использование пословицы и загадки, героев и сюжетов народной словесности в
произведениях русских писателей.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ»

Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
4) формирование общей культуры и мировоззрения, соответствующего практике
сегодняшнего дня;
5) совершенствование духовно-нравственных качеств личности;
6) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка,
основанных на изучении выдающихся произведений российской культуры, мировой
культуры;
7) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Метапредметные результаты расширяют сферу практического применения
сведений и навыков, сопутствующих изучению словесности:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной
информации);
6

- владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным,
изучающим) текстов разных стилей и жанров;
- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными
видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, интернет-ресурсы; свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на
электронных носителях;
- овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение
вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и
передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий; оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
- умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с
учетом замысла, адресата и ситуации общения;
- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.), адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;
сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог —обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
- способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в
повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения
ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые
ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием
различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа

языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы
и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах,
обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.

Предметные результаты изучения словесности предполагают:
1)
Определение идейно-художественного значения средств художественной
изобразительности;
2)
понимание способов выражения авторской позиции в произведениях разных эпох и
литературных направлений, разных родов и жанров словесности;
3)
понимание художественного содержания, выраженного в словесной форме
произведения;
4)
понимание идеи произведения, в котором употреблены средства художественной
изобразительности, значения художественного образа, героя произведения,
художественного пространства и художественного времени;
5)
использование средства художественной изобразительности языка в собственных
устных и письменных высказываниях;
6)
понимание
коммуникативно-эстетических
возможностей
лексической
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую
сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы;
8) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе
понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного,
делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать,
критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную
картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только
эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ»
6 класс
№

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов

Всего
Употребление языковых средств

Форма
проведения

Образовательные
электронные цифровые
ресурсы

Контрольные
работы

www.rosuchebnik.ru
www.gramota.ru
www.slovari.ru
www.infourok.ru
www.lit.1september.ru
www.litera.edu.ru

Введение. Стилистическая окраска слов
и предложений.

Лекция с
элементами беседы

www.rosuchebnik.ru

Стилистическая окраска слов и
предложений. Употребление языковых
средств в зависимости от условий и
цели высказывания.

Работа с текстом

www.gramota.ru

Стилистические возможности лексики.
Общеупотребительная лексика,
диалектизмы, профессионализмы,
заимствованные слова.

Работа со словарем

www.slovari.ru

Стилистические возможности
существительного, прилагательного и
глагола.

Урок погружения

www.rosuchebnik.ru

Употребление стилистических средств
лексики и грамматики в разговорном
языке и в художественных
произведениях.

Редактирование
подготовить доклад
о средствах худ.
выразительности

www.rosuchebnik.ru

www.slovari.ru

Средства художественной
выразительности

Анализ языковых
единиц

www.infourok.ru

Понятие о средствах художественной
изобразительности.

Стилистический
анализ текста

www.gramota.ru

7, 8

Метафора, олицетворение, метонимия,
синекдоха.

Создание текстов

www.infourok.ru

Порядок слов в предложении, инверсия,
повтор, риторический вопрос и
риторическое восклицание, антитеза.

Анализ текста

www.lit.1september.ru

Работа со словарем
10

www.slovari.ru

Употребление средств художественной
изобразительности в произведениях
словесности.

Анализ языковых
единиц

www.gramota.ru
www.litera.edu.ru

Юмор в произведениях словесности

Юмор в жизни и в произведениях
словесности.

Работа с текстом

www.rosuchebnik.ru

Средства создания юмора: комическая
неожиданность в развитии сюжета, в
поступках и высказываниях героев;
нарушение смысловой сочетаемости
слов; соединение несоединимых
явлений, предметов, признаков;
употребление в одном тексте слов с
разной стилистической окраской;
юмористические неологизмы и др.

Создание текстов

www.infourok.ru

Значение употребления средств
создания юмора в произведении.1

Творческая работа

www.infourok.ru

Анализ текстов
устного народного
творчества

www.gramota.ru

Произведения устной народной
словесности

Былина как героический эпос русского
народа. Былинные герои и сюжеты.

Особенности словесного выражения
содержания в былине. Былинный стих.

Работа с текстом

www.lit.1september.ru

Легенда как создание народной
фантазии.

Создание устных
высказываний
различных типов и
жанров

www.infourok.ru

Предание о реальных событиях.

Творческая работа

www.lit.1september.ru

Анализ языковых
средств

www.gramota.ru

Эпические произведения

Что такое эпическое произведение.

www.litera.edu.ru

Литературный герой. Изображение
средствами языка характера
литературного героя.

Анализ средств
характеристики
лит.героя

www.lit.1september.ru

Раскрытие характера героя в сюжете
произведения. Герой произведения и
автор произведения.

Сопоставление
.рецензирование
тексов

www.infourok.ru

Особенности языкового выражения
содержания в эпическом произведении.

Лингвостилистический
анализ текстов

www.lit.1september.ru

Повествование, описание, рассуждение,
диалог и монолог в эпическом
произведении.

Сочинение по
личным
впечатлениям

www.infourok.ru

Лирическое произведения

Что такое лирическое произведение.
Особенности языка лирического
произведения.

Анализ стихов

www.infourok.ru

Ритм и стих как средство выражения
мысли и чувства в лирическом
произведении.

Создание
собственных
текстов

www.infourok.ru

Двусложные и трехсложные размеры
стиха.

Рецензирование

www.litera.edu.ru

Рифма: ее смысловое (выделяет главное
слово), эстетическое (красота звучания),
ритмообразующее (сигнал завершения
строки), композиционное (связывание
строк в 1 строфу) значения. Мужские,
женские и дактилические рифмы.

Анализ стихов
сопоставительный
анализ

www.lit.1september.ru

Роль аллитерации в стихотворном
тексте. Стиховая пауза.

Выразительное
чтение лирического
произведения

www.infourok.ru

Драматическое произведение

7
13

Что такое драматическое произведение.

Анализ текста

Языковые средства изображения
характеров в драматическом
произведении.

Знакомство с
театральными
постановками

Роль диалога и монолога. Реплика.
Авторская ремарка. Способы
повествования и описания в пьесе.

Выразительное
чтение

www.infourok.ru

Сюжет драматического произведения.

Рецензирование

www.lit.1september.ru

Практикум «Работа с текстом»

33-34

Резерв

www.litera.edu.ru

7 класс
№
п/п

Наименование изучаемой темы

Тема урока/кол-во часов
СЛОВО И СЛОВЕСНОСТЬ 2 часа

Количество часов

всего
1

1.2.

Словесность как словесное творчество,
способность изображать посредством
языка различные предметы и явления,
выражать мысли и чувства. Словесность
как произведение искусства слова,
совокупность
всех
словесных
произведений — книжных
и устных народных. Словесность как
совокупность наук о языке и литературе.
Русская словесность, ее происхождение и
развитие.

РАЗНОВИДНОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ЯЗЫКА 4 часа
1
Разговорный язык, его назначение.
Свойства разговорного
языка, его
использование
в
художественных
произведениях.

2.1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

к/р

Язык и слово. Значение языка в жизни
человечества. Многогранность понятия
«слово».

1.1.

Форма
проведения
занятия

лекция

экскурсия

семинар

Лингвистика для школьников. URL:
http://www.lingling.ru
Мир
русского
слова.
URL:
http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs
146
Образовательный
портал
Национального корпуса русского
языка.
URL: https://studiorum-ruscorpora.ru
Какие
бывают
словари.
URL:
http://gramota.ru/slovari/types

Обучающий корпус русского языка.
URL:
http://www.ruscorpora.ru/searchschool.html

2.2

2.3

2.4

3.
3.1

3.2

Разновидности
разговорного
языка:
1
1
«общий» разговорный
язык, просторечие, территориальные и
профессиональные диалекты, жаргоны,
арго. Использование разговорного языка
в общении людей и в литературе.
1
Литературный язык и его разновидности.
Нормы
употребления
языка,
их
обязательность для всех, кто говорит и
пишет на данном языке. Употребление
литературного языка в разных
сферах
жизни.
Разновидности
литературного
языка:
официальноделовой, научный и публицистический
стили.
1
1
Язык художественной литературы как
особая разновидность
употребления
языка. Язык как материал, из которого
строится
художественное произведение, и язык как
результат художественного творчества,
важнейшая
сторона
произведения
словесности.
ФОРМЫ
СЛОВЕСНОГО ВЫРАЖЕНИЯ
1
Устная и письменная формы словесного
выражения. Возможность употребления
разговорного и литературного языка в
устной и письменной формах.
Диалог и монолог в нехудожественных
1
видах письменности.
16

к/р

Портал «Русские
http://slovari.ru

словари».

URL:

лекция

Культура письменной
http://gramma.ru

речи.

URL:

к/р

Культура письменной
http://gramma.ru

речи.

URL:

5 часов
лекция

семинар

Русская
речь.
URL:
http://gramota.ru/biblio/magazines/rr/

Русский филологический
URL: http://www.philology.ru

портал.

3.3

3.4

3.5

4.
4.1.

4.2.

4.3

Формы
словесного
выражения
в
художественном произведении.
Повествование, описание и рассуждение
в произведении
словесности.
Изображение разговорного языка в
художественном произведении. Диалог и
монолог героя. Сказ.

лекция

театральный
урок

1
1
Стихотворная и прозаическая формы
словесного выражения.
Особенности словесного выражения в
стихах и в прозе.
СТИЛИСТИЧЕСКАЯ ОКРАСКА СЛОВА. СТИЛЬ 3 часа

Русский филологический
URL: http://www.philology.ru

портал.

Обучающий корпус русского языка.
URL:
http://www.ruscorpora.ru/searchschool.html

к/р

Стилистические возможности лексики и
фразеологии. Слова и
выражения
нейтральные
и
стилистически
окрашенные.
Зависимость
смысла
высказывания от стилистической окраски
слов и выражений.
Стилистические
возможности
грамматики: имени существительного,
имени прилагательного, глагола.

лекция

Словари,
созданные
на основе
Национального корпуса русского
языка (проект ИРЯ РАН). URL:
http://dict.ruslang.ru

семинар

Стиль как разновидность употребления

лекция

Словарь молодёжного сленга. URL:
http://teenslang.su
Словарь устойчивых словосочетаний
и оборотов деловой речи. URL:
http://doc-style.ru
Стихия:
классическая

5.2

5.3

языка
и
стиль
художественной
литературы как идейно-художественное
своеобразие произведений.
Стилизация как воспроизведение чужого
стиля: иной эпохи, иной национальной
культуры, народной поэзии, иного автора,
определенного жанра.
Пародия — воспроизведение чужого
стиля с целью его осмеяния.
РОДЫ, ВИДЫ И ЖАНРЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ СЛОВЕСНОСТИ 4 часа

русская/советская поэзия. URL:
http://litera.ru/stixiya

Три рода словесности: эпос, лирика и
драма. Предмет изображения и способ
изображения
жизни
в
эпических,
лирических
и драматических произведениях. Понятия
рода, вида и жанра.
Различение
родов
словесности.
Определение вида и жанра произведения.

лекция

Стихия:
классическая
русская/советская поэзия. URL:
http://litera.ru/stixiya

Эпические виды народной словесности:
сказка, легенда, небылица, пословица,
поговорка, загадка, предание, былина,
анекдот.
Особенности
словесного
выражения
содержания в эпических
произведениях
устной
народной
словесности.
Лирические виды народной словесности:
песня, частушка.

семинар

Стихия:
классическая
русская/советская поэзия. URL:
http://litera.ru/stixiya

урок-концерт

Стихия:
классическая
русская/советская поэзия. URL:
http://litera.ru/stixiya

5.4

6.
6.1

1
1
к/р
Особенности словесного выражения
содержания в лирических произведениях
устной народной словесности.
Драматические
виды
народной
словесности: народная драма, театр
Петрушки.
Особенности языка и стиха (раёк)
драматических произведений устной
народной словесности.
ДУХОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА,
ЕЕ ВИДЫ И ЖАНРЫ 3 часа
1
лекция
Библия: уникальность жанра этой Книги.
Библия как Откровение, как история
духовного восхождения человечества и
как
произведение словесности.

лекция

6.2

Жанры библейских книг: повесть, житие,
притча, молитва, проповедь, послание,
псалом.
Своеобразие стиля Библии.

6.3

1
семинар
Использование библейских жанров и
стиля в русской литературе.
ЭПИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ 4 часа

Русская
речь.
URL:
http://gramota.ru/biblio/magazines/rr/

Вавилонская башня. Базы данных по
словарям C. И. Ожегова, А. А.
Зализняка,
М.
Фасмера.
URL:
http://starling.rinet.ru/indexru.htm
Православная
библиотека:
справочники, энциклопедии, словари.
URL:
https://azbyka.ru/otechnik/Spravochniki
Древнерусские берестяные грамоты.
URL: http://gramoty.ru
Кругосвет
–
универсальная
энциклопедия. URL:
http://www.krugosvet.ru
Древнерусские берестяные грамоты.
URL: http://gramoty.ru

7.1

7.2

7.3

7.4

8.
8.1

1
лекция
Виды и жанры эпических произведений,
литературная сказка, небылица, загадка,
скороговорка, басня, рассказ, повесть,
роман.
1
практикум
Литературный герой в эпическом
произведении.
Языковые
средства
изображения
характера: описание (портрет, интерьер,
пейзаж), повествование о поступках героя
и
о происходящих с ним событиях,
монолог-рассуждение героя и автора,
диалоги героев.
1
лекция
Сюжет
эпического
произведения,
созданный средствами языка. Этапы и
назначение сюжета.
1
к/р
Композиция эпического произведения, 1
созданная
средствами
языка.
Внесюжетные
элементы.
Система
образов.
Сопоставление эпизодов, картин, героев.
Художественная
деталь:
повествовательная, описательная.
ЛИРИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ 3 часа
1
лекция
Виды лирических произведений: ода,
элегия.
Своеобразие
языка
лирического
произведения, изображение явлений и

Фундаментальная
электронная
библиотека «Русская литература и
фольклор»: словари, энциклопедии.
URL: http://feb-web.ru/feb/feb/dict.htm
Фундаментальная
электронная
библиотека «Русская литература и
фольклор»: словари, энциклопедии.
URL: http://feb-web.ru/feb/feb/dict.htm

Стихия:
классическая
русская/советская поэзия. URL:
http://litera.ru/stixiya
Стихия:
классическая
русская/советская поэзия. URL:
http://litera.ru/stixiya

Стихия:
классическая
русская/советская поэзия. URL:
http://litera.ru/stixiya

выражение мыслей и чувств
средствами языка в лирике.

поэта

8.2

Композиция лирического произведения,
созданная средствами языка.

семинар

Стихия:
классическая
русская/советская поэзия. URL:
http://litera.ru/stixiya

8.3

Герой
лирического
произведения.
«Ролевая» лирика.
Образ-переживание в лирике, созданный
средствами языка.

литературная
гостиная

Обучающий корпус русского языка.
URL:
http://www.ruscorpora.ru/searchschool.html

ДРАМАТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ 2 часа

9.1

1
1
Виды драматического рода словесности:
Театральный
трагедия, комедия,
урок
драма.
Герои драматического произведения и
языковые способы
их изображения: диалог и монолог героя,
слова автора (ремарки).
1
семинар
Особенности драматического конфликта,
сюжета
и
композиции.
Роль
художественной детали в драматическом
произведении.
ЛИРО-ЭПИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ИХ СВОЕОБРАЗИЕ И ВИДЫ 3 часа
Взаимосвязи родов словесности. Лиро1
семинар
эпические виды и жанры: баллада, поэма,

9.2

10.
10.1

Мир
русского
слова.
URL:
http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs
146

Кругосвет
–
энциклопедия. URL:

универсальная

10.2

10.3

11.
11.1

повесть и роман в стихах, стихотворение
в
прозе.
Черты эпического рода словесности в
балладе
и
поэме:
объективное
изображение
характеров,
наличие
сюжета. Черты лирики в балладе и поэме:
непосредственное выражение чувств и
мыслей автора, стихотворная форма.
Повести и романы в стихах и
стихотворения в прозе — соединение в
них признаков лирики и эпоса.

http://www.krugosvet.ru

практикум

1
экскурсия
Значение стихотворной или прозаической
формы словесного
выражения содержания произведения.
Использование
в
лиро-эпических
произведениях
форм
словесного
выражения содержания, свойственных
лирике и эпосу.
ВЗАИМОВЛИЯНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ СЛОВЕСНОСТИ 1 час
1
1
к/р
Использование
чужого
слова
в
произведении:
эпиграф,
цитата,
реминисценция.
Использование пословицы и загадки,
героев и сюжетов народной словесности в
произведениях русских писателей.

Литература для учителя
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Андреева Ю. И., Туркова К. Д. Русский без нагрузки. М.: АСТ, 2019.
Величко А. В., Юдина Л. П. Русский язык в текстах о филологии. М., 2018.
Каленчук М. Л. Речь выдаёт нас с головой. URL: https://hbr-russia.ru/karera/lichnye-kachestva-i-navyki/a11528/.
Костромина Е. А., Барковская Ю. В. Русский язык и культура речи: учебное пособие. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2019.
Пономаренко Ю. Что такое рунет? URL: http://www.topauthor.ru/chto_takoe_runet_bdd2.html.
Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Кохтев Н. Н. Русский язык для школьников 5—9 классов. М.: Дрофа, 2020.
Савельева Л. В. Русское слово: конец XX века / предисл. Д. С. Лихачёва. СПб.: LOGOS, 2020.
Северская О. И. Есть контакт? О коммуникативных девиациях цифровой эпохи // Коммуникативные исследования. 2018. № 4 (10).
Фёдоров С. В. Языковая рефлексия как инструмент формирования культурной памяти // На путях к новой школе. По материалам
Всероссийской научно-практической конференции «Развитие мотивации к изучению русского языка (опыт передовых педагогических
практик)».
Литература для учащихся

1.
2.
3.
4.
5.

Карепина А. В. Пишем убедительно. Сам себе копирайтер. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019.
Кривин Ф. Д. Принцесса Грамматика, или Потомки древнего глагола. Ужгород: Карпати, 2019.
Кронгауз М. А. Русский язык на грани нервного срыва. М.: Знак, 2019.
Кронгауз М. Русскому языку ничего не угрожает, даже Интернет. URL: https://www.kp.ru/daily/25798/2777921/.
Шеваров Д. Приключения книжного мальчика // Дружба народов. 2018. № 11.