Утверждено:

Директором

ЧОУ «Гимназия имени Святейшего

Патриарха Алексия Второго»

________________Жук В.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Чтение истории»

(10-11 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Чтение истории» разработана для занятий с учащимися 5-9 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС средней ступени общего образования второго поколения. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. 

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека.

ЦЕЛЬ: создание условий для развития познавательного, ценностного, коммуникативного, спортивного и художественно-творческого потенциала личности ребенка средствами исторического моделирования.

ЗАДАЧИ:

· Закрепление  и расширение знаний, полученных на уроках  истории;

· Развитие творческого воображения, художественного вкуса;

· Овладение учащимися знаниями, умениями и практическими навыками, необходимыми для успешной адаптации в обществе

· Социализация личности, реализация потребности детей в общении и жизненном опыте

· Формирование психологической культуры личности, позитивных нравственных идеалов, становление эмоционально-волевой сферы характера и качеств успешной личности

· Воспитание подлинных чувств патриотизма и героики, гражданственности, глубокого уважения к истории Отечества и родного Края через изучения истории мировых цивилизаций

· Развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса, ознакомление с отечественной и мировой культурой

Основные методы: 

словесно – репродуктивный, наглядный, интерактивный, проблемное изложение, практическое исследование. Для повышения мотивации используются игровые методики и элементы исторической реконструкции.

Основные формы занятий:

1. Познавательные занятия;

2. Интерактивные беседы, практикумы;

3. Творческие работы (проекты, электронные презентации и др.);

4. Исторические загадки, конкурсы, викторины, игры, тестирование;

5. Познавательные акции;

6. Консультации.

Виды деятельности учащихся:

- активное участие в обсуждении темы занятий;

-практическая работа с источниками, дополнительной литературой, интернет-ресурсами;

-подготовка презентаций, творческих работ, проектов;

-выступления на занятиях, школьных мероприятиях;

-участие в конкурсах, викторинах, играх школьного, районного, областного уровня.

Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение,  классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- Достичь оптимального для каждого уровня развития;

- Сформировать систему универсальных учебных действий;

- Сформировать навыки работы с информацией.

ФГОС нового поколения на всех ступенях образования выдвигает в качестве приоритетного личностно ориентированный, компетентностный подход. Согласно новому подходу необходимо формировать у учащихся духовно-нравственную и творческую деятельность.

Самостоятельную ценность усиливают в подобной игровой ситуации и среде все направления реализации программы:

1.  художественно-творческое

2. актерско-театральное

3. техническое (изготовление моделей доспеха, вооружения, старинного костюма)

4. научно-историческое (изучение исторических соответствий, аналогий)

5.  туристско-краеведческое (познавательный и оздоровительный отдых на природе при организации экскурсий)

Принципы программы:

• Включение учащихся в активную деятельность.

 • Доступность и наглядность.

• Связь теории с практикой.

 • Учѐт возрастных особенностей.

• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности

. • Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

На реализацию программы отводится 2 часа в неделю, всего по  34 часов в 10-11  классах.

Наряду с обозначенными подходами, реализующими содержание примерной программы, наиболее актуальными и значимыми для выполнения задач ФГОС также являются:

• деятельностный подход, ориентированный на формирование личности и ее способностей, компетентностей через активную познавательную деятельность самого школьника;

• компетентностныи подход, рассматривающий приоритетными задачами в процессе усвоения программы по всеобщей истории формирование комплекса общеучебных (универсальных, надпредметных) навыков, развитие способностей, различных умений и личностных качеств и отношений у учащихся основной школы;

• дифференцированный подход при отборе и конструировании учебного содержания, предусматривающий принципы учета возрастных и индивидуальных возможностей учащихся, с выделением уклонов и т. д. Следует иметь в виду, что этот подход переходный: от фронтального к индивидуальному;

• личностно-ориентированный (гуманистический) подход, рассматривающий обучение как осмысленный, самостоятельно инициируемый процесс, направленный на освоение смыслов как элементов личностного опыта. Задача учителя в контексте этого подхода — мотивация и стимулирование осмысленного учения;

• проблемный подход, предполагающий усвоение программных знаний (по основным закономерностям) в процессе решения проблемных задач и исторических ситуаций, которые придают обучению поисковый и исследовательский характер. Под проблемной ситуацией понимается интеллектуальное задание, в результате выполнения которого учащийся должен раскрыть некоторое искомое отношение, действие. Подход предусматривает мотивацию на высоком уровне активности и самостоятельности мышления учащихся. Проблемный подход рассматривается как ведущий принцип развивающего обучения.

Программа предполагает включение регионального компонента в образовательный процесс, с целью помочь учащимся в контексте Отечественной истории осознать ключевые события истории родного края.

Содержание  программы

10-11  класс (34 ч)

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

                                     10-11 класс

1. Достижения культуры XIX век

2. Александровская эпоха

3. Отечественная война 1812 г

4. Кто и с кем воевал на Кавказе в XIX веке

5. Особенности промышленного переворота в России

6. Изменения в социальной структуре российского общества после 1861 года

7. Новые источники энергии, виды транспорта и средства связи.

8. Новое соотношение политических сил в Европе в начале ХХ века

9. Миссия П.А.Столыпина.

10. Культура народов России

Формы и методы контроля: