Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности для 6-9 классов составлена на
основе
государственной
общеобразовательной
программы
для
общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» автор научного
руководителя, член корреспондент АПН СССР Б.М. Неменского (программа,
разработана на основе программы Б.М. Неменского ИЗО 6-9 класс. М.
«Просвещение», 2020г.
Программа рассчитана на 136 часов (расчета 1 учебный час в неделю для 6-9
классов).
Цель программы: формирование художественной культуры учащихся как
неотъемлемой культуры.
Задачи:
Формировать у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное
и безобразное в жизни и искусстве.
Формировать художественно-творческую активность.
Овладеть
образным
языком
изобразительного
искусства
посредством
формирования художественных знаний, умений и навыков.
Актуальность программы состоит в том, что она построена таким образом, чтобы
дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства и
жизни. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей,
живы примеров из окружающей действительности.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной
деятельности
В результате изучения курса внеурочной деятельности в начальной школе
должны быть достигнуты определѐнные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных
качественных свойствах учащихся, которые они должны преобразование в
процессе освоения курса:
1.
Формирование художественного вкуса как способности чувствовать
и воспринимать пластические искусства во всѐм многообразии видов и жанров;
Метапредметные результаты характеризуют уровень
сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся
в познавательной и практической творческой деятельности.
Познавательные УУД:
1.
Развитие способности понимать и использовать в своей творческой
работе художественные, поэтические, музыкальные образы в соответствии с
целями и задачами урока; осознанно строить речевое
высказывание и уметь передать другому своѐ представление об увиденном,
услышанном, прочувствованном в разных видах искусства и их взаимосвязи;
2.
Воспитание умения и готовности вести посильный диалог по поводу
искусства и на языке искусства, способности принимать различные точки зрения,
умение
аргументировано
излагать
своѐ
представления об искусстве и его истории;
мнение,
накапливать
знания
и
3.
Развитие
пространственного
ощущения
мира;
формирование
представления о природном пространстве и предметной среде разных народов;
развитие интереса к искусству других стран, понимания связи народного искусства
с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями
региона; формирование представлений об освоении человеком пространства
Земли;
4.
Освоение
выразительных особенностей
языка разных видов
искусства;
5.
Формирование
целостного,
гармоничного
восприятия
мира,
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного искусства.
РегулятивныеУУД:
6.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ
реализации; определять наиболее эффективные способы решения;
7.
Развитие способности понимать причины успеха/неуспеха учебной и
творческой деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях
неуспеха на основе объективного анализа и самоанализа;
8.
Развитие способности откликаться на происходящее в мире, в
ближайшем окружении, формирование представлений цикличности и ритме в
жизни и в природе;
9.
Развитие визуально-образного мышления, сознательного подхода к
восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной
творческой деятельности;
10.
Формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и
переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (
с одного искусства на другое); овладевать логическими действиями установления
аналогий и причинно-следственных связей в построении рассуждений.
Коммуникативные УУД:
11.
Активное
использование
речевых,
музыкальных,
знаково-
символических средств, информационных и коммуникационных технологий в
решении творческих коммуникативных и познавательных задач саморазвития и
самовыражения;
12.
Овладение способами ведения коллективной творческой работы;
умение договариваться, распределять функции и роли в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать
возникающие конфликты.
Формирование ИКТ - компетентности у обучающегося:
13.
Использование медиа - ресурсов как источника
14.
Использование графических, текстовых редакторов в качестве
инструмента художественной деятельности;
Критерии оценки художественно-творческой деятельности учащихся:
1. Эмоциональность восприятия разнообразных явлений культуры и
искусства, стремление к их познанию, интерес к содержанию уроков и
внеурочных форм работы.
2. Осознанность отношения к изучаемым явлениям, фактам культуры и
искусства.
3. Воспроизведение полученных знаний в активной деятельности,
сформированность практических умений и навыков, способов
художественной деятельности.
4. Перенос знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического
воспитания и художественного образования, в изучение школьных
предметов, их представленность в межличностном общении и создании
эстетической среды, школьной жизни, досуга и др.
Календарно-тематическое планирование
1 год обучения (6 класс)
№
Тема
Содержание
всего
1-2
Осенний город.
Натюрморт с
загораживаниям
и.
5
Открытка «День
учителя».
Скрапбукинг
6-7
Декоративный
натюрморт
7-8
Рисование на
стекле
10-11 «Рождественская
сказка»
Изображение
для Новогодней
открытки.
12
Макет
Новогодней
открытки
«Рождественская
сказка»
13-14. Праздник в
городе.
15-16 Скрапбукинг.
Новогодняя
открытка
16-17 Автопортрет.
3-4
18-19
20
Парад
профессий.
Фруктовый
человек.
Заливка фона акварелью,
контражур
Создать композицию,
используя прием
загораживания.
Создание поздравительной
открытки
Написание декоративного
натюрморта.Гуашь
Рисование пластилином на
стекле.
Отрисовка изображения для
открытки.
Цветовое решение
открытки:холодный колорит
.Гуашь
Создание макета в
графическом редакторе
2
0,4
1,6
2
0,4
1,6
1
0,2
Научить строить лицо
человека, соблюдая
пропорции.
Жанр портрета. Научить
выделять главное с помощью
контраста величин и
подчинять второстепенное
главному.
Ассоциативный рисунок.
0,8
2
0,4
1,6
2
0,4
1,6
2
1
Передача праздничного
настроения.
Создание поздравительной
открытки
Часы
теор. прак.
2
2
0,2
1,8
0,2
0,8
0,4
0,6
1,6
1,4
2
0,4
1,6
2
0,4
1,6
1
0,2
2
№
21-22
23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34.
Итого
Тема
Кардмейкинг.
ОткрыткаВалентинка.
Открытка «С
днѐм защитника
Отечества».
Скрапбукинг.
Открытка к 8
марта
На другой
планете.
Плоды.
Изображение
для Пасхальной
открытки
День победы
Животные
новосибирского
зоопарка
Итоговое
занятие.
Свободная тема
всего
Часы
теор. прак.
2
0,6
1,4
1
0,1
1
2
0,2
1,8
0,2
1,8
0,2
1,8
0,2
1,8
Содержание
Создание поздравительной
открытки
Создание поздравительной
открытки
Колорит. Развитие фантазии.
Создать натюрморт в разрезе. 2
Создание изображения для
открытки . Оформление
2
открытки в технике
кардмейкинг
Сюжетное рисование.
2
Изготовление открыток.
Гуашь
Натуралистичное
2
изображение с открыток,
фото, атласов
Использование изученных
1
техник в создании итоговой
работыо
34
0,4
1,6
0,2
0,8
№
Тема
1 год обучения (7 класс)
Содержание
всего
1-2
3-4
5
6-7
8-9
10-11
12-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23
Русские
красавицы и
добры молодцы.
Интерьер и
убранство
русской избы.
Открытка «День
учителя».
Скрапбукинг
Ярмарка.
Симметрия.
Отражения.
«Волшебное
царство».
Изображение
для Новогодней
открытки.
Гуашь
«В царстве
снежной
королевы»
Скрапбукинг.
Новогодняя
открытка
Геометрия в
пространстве.
Габариты
предметов.
Кардмейкинг.
ОткрыткаВалентинка.
Открытка «С
днѐм защитника
Отечества».
Скрапбукинг.
Открытка к 8
марта
Дать понятие о пропорциях, о
характере, о художественном
образе
Плановость и перспектива
Создание поздравительной
открытки
Отрисовка изображения для
открытки.
Цветовое решение открытки
Сюжетное рисование с
использованием
многофигурных композиций
Создание поздравительной
открытки
2
0,4
1,6
2
0,4
1,6
1
Знакомство с русским
фольклором
Создать композицию,
используя выразительные
графические средства
Часы
теор. прак.
0,2
0,8
2
0,4
1,6
2
0,4
1,6
2
0,2
3
2
0,8
0,3
2,7
0,6
1,4
2
0,2
0,8
2
0,2
0,8
2
0,6
1,4
1
0,1
1
Развитие глазомера.
Передача пропорций.
Создание поздравительной
открытки
Создание поздравительной
открытки
№
Тема
Содержание
всего
2425
2627
2829
Линогравюра.
Деревья.
Фантазия.
Фруктовая шляпа
Изображение для
Пасхальной
открытки
3031
День победы
3233
Животные
новосибирского
зоопарка
Итоговое занятие.
Свободная тема
34.
Итого
Часы
теор. прак.
Освоение техники работы.
Создать композиции из
плодов в разрезе. Графика
Создание изображения для
открытки . Оформление
открытки в технике
кардмейкинг
Сюжетное рисование.
Изготовление открыток.
Гуашь
Натуралистичное
изображение с открыток,
фото, атласов
Использование изученных
техник в создании итоговой
работыо
2
0,2
0,8
2
0,2
0,8
2
0,2
1,8
2
0,2
1,8
0,2
0,8
2
1
34
0,2
0,8
№
Тема
2 год обучения (8 класс)
Содержание
всего
1-4
5
6-7
8-9
10-11
12-14
15-16
17-18
19-20
21-22
Композиция по
фотографиям с
летних каникул.
«Пейзаж».
Открытка «День
учителя».
Скрапбукинг
Декоративная
композиция.
Интерьер с
фигурой
человека.
Изображение
для Новогодней
открытки.
Гуашь
Многофигурная
композиция.
«Рождество»,
«зимние
праздники».
Скрапбукинг.
Новогодняя
открытка
Герой нашего
времени.
Книжная
графика.
Шрифт.
Композиция.
Кардмейкинг.
ОткрыткаВалентинка.
Открытка «С
днѐм защитника
Отечества».
Сознательный отбор сюжетов
в одной теме. В эскизе
4
должно быть 4-5 человек,
связанных с действием.
Создание поздравительной
1
открытки с использование
отпечатков с занятия №4
Постановка из бытовых
предметов в плоскости.
2
Составление равновесной
композиции
Научить передавать правила
2
линейной и воздушной
перспективы.
Отрисовка изображения для
открытки.
2
Цветовое решение открытки
Часы
теор. прак.
0,8
0,2
3,2
0,8
0,4
1,6
0,4
1,6
0,2
0,8
Композиционно выделить
главное в сюжете.
3
Создание поздравительной
открытки
Уметь самостоятельно
выделить сюжет и главное в
литературном произведении.
0,6
2,4
2
0,6
1,4
2
0,6
1,4
Создание графической
композиции с
использованием шрифта.
Создание поздравительной
открытки
2
2
0.4
0,6
1,6
1,4
№
23
24-25
Тема
Скрапбукинг.
Открытка к 8
марта
Коллаж.
26-27
Фото-коллаж.
28-29
Изображение
для Пасхальной
открытки
30-31
32-33
34.
Итого
День победы
Берегите
природу!
Итоговое
занятие.
Свободная тема
всего
Часы
теор. прак.
1
0,1
Содержание
Создание поздравительной
открытки
Задание на контрастное и
нюансное сочетание
графических форм.
Работа с фото в графическом
редакторе
Создание изображения для
открытки . Оформление
открытки в технике
кардмейкинг
Сюжетное рисование.
Изготовление открыток.
Гуашь
Создание экологических
плакатов
Использование изученных
техник в создании итоговой
работыо
2
0,4
1
1,6
2
0,2
1,8
2
0,2
1,8
2
0,4
1,6
1
0,2
0,8
34
№
Тема
3 год обучения (9 класс)
Содержание
всего
1
2
3-8
9-10
11-13
14-15
16
17-20
21-27
28-32
34.
Итого
Вводный урок.
Инструктаж по
ТБ
Синтетические
искусства и
изображения.
От карандаша к
компьютеру.
Фотография
Основы
композиции.
Натюрморт.
Пейзаж.
Портрет.
Организация
фотовыставки
Кинозапечатленное
движение
Репортаж и
интервью.
Игровой фильм.
Анимационный
фильм.
Итоговое
занятие.
Свободная тема
Проведение инструктажа по
1
ТБ. Работа на тему «Мое
лето»
Роль и значение
изобразительного искусства в
1
синтетических видах
творчества.
Работа в графическом
5
редакторе.
История фотографии.
Специфика фотоизображения
2
и технология процессов его
получения
Основа операторского
искусства. Выбор объекта
2
съемки, светопередача.
Подготовка и оформление
выставки фоторабот.
Составление кинофразы.
Событийный репортаж.
Интервью.
Соединение звука и
изображения, раскадровка
своего фильма.
Разработка эскизов
телевизионной заставки
анимационного фильма.
Использование изученных
техник в создании итоговой
работыо
Часы
теор. прак.
0,2
1
0
1
4
0,4
1,6
0,5
2
0,8
1,5
0,6
1,4
1
0,5
0,5
4
1
3
7
2
0.4
0,6
1
34
0,2
6,6
1,4
0,8
