Программа по курсу «Русская словесность»
1.Пояснительная записка
Рабочая программа к курсу «Русская словесность» составлена в
соответствии

с

требованиями

Федерального

государственного

образовательного стандарта начального общего образования, на основе
программы развития познавательных способностей учащихся младших
классов с использованием методического пособия Мищенковой Л.В.
«Занимательный русский язык».
Данный

курс

позволяет

показать

учащимся,

как

увлекателен,

разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет
большое значение для формирования подлинных познавательных интересов
как основы учебной деятельности.
В процессе изучения данного курса школьники могут увидеть
«волшебство знакомых слов»; понять, что обычные слова достойны изучения
и внимания. Воспитание интереса к «Русской словесности» должно
пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по предмету,
совершенствовать свою речь. Знание русского языка создает условия для
успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом,
невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание
на занятиях уделяется заданиям, направленным на развитие устной и
письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка, этических
норм речевого поведения.
Данная программа имеет своей целью расширить, углубить и закрепить
у младших школьников знания по русскому языку, лингвистический кругозор
учащихся через систему развивающих занятий.
Изучение курса направлено на решение следующих задач:
 развитие лингвистических компетенций учащихся;
 формирование любви и уважения к русскому языку;
2

 развитие познавательных способностей младших школьников;
 развитие творческих способностей младших школьников;
 расширение кругозора учащихся.
Программа реализуется в течение четырёх лет обучения в начальной
школе (с 1 по 4 класс). Внеурочная деятельность позволяет наиболее успешно
применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его
способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные
интересы учащихся.
Приоритетными на этапе начального образования являются:
1. Познавательная деятельность
2. Информационно-коммуникативная деятельность
3. Рефлексивная деятельность.
2.Общая характеристика курса
Курс «Русская словесность» представляет собой комплекс специально
разработанных

развивающих

занятий,

нацеленных

на

закрепление,

расширение и углубление знаний, полученных учащимися на уроках русского,
привитие любви к родному языку и стремление к его изучению, а также
создание условий для развития познавательных способностей школьников, а
также их психических качеств: памяти, внимания, мышления, воображения,
речи,

пространственного

восприятия,

сенсомоторной

координации,

коммуникабельности.
Ведущим принципом, лежащим в основе курса, является
занимательность. Каждое занятие строится на заданиях с игровыми
элементами,

играх,

загадках,

шифровках,

кроссвордах,

ребусах,

грамматических сказках и стихах, что способствует поддержанию живого
интереса к изучению русского языка, легкому усвоению и запоминанию
материала.

3

Каждое занятие имеет следующую структуру:
1. Работа над темой занятия.
2. «Занимательный привал» (переключение с основного вида деятельности,
подчиненного теме занятия, на другой- отвлеченный, а также проведение
физминутки).
3. Продолжение работы над темой.
4. «Мишуткина академия» (рубрика, представляющая собой три вопроса
текстового характера, готовящих школьников к участию в конкурсе
«Русский медвежонок»).
5. Рефлексия (подведение итогов занятия).
Каждое

четвертое

занятие

имеет

название

«Игротека»

и

носит

повторительный характер для предыдущих занятий. В нем отсутствует
рубрика «Мишуткина академия».
4. Описание места курса
Программа рассчитана на 33 учебных часа в 1 классе (1 час в неделю) и
34 учебных часа во 2-4 классах (1 час в неделю).
4.Описание ценностных ориентиров содержания курса
Программа составлена с учетом требований ФГОС второго поколения и
соответствует возрастным особенностям младшего школьника. С этой целью
в

программе

предусмотрено

увеличение

активных

форм

работы,

направленных на вовлечение учащихся в динамическую деятельность.
Занятия по данной программе имеют четко разработанную структуру и
состоят из 3-х частей:
1 часть – вводная. Цель этой части занятий настроить группу детей на
совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми
участниками. Эта часть занятия включает в себя приветствие, игры,
направленные на создание эмоционального настроя.
2 часть – рабочая. На эту часть приходится основная смысловая нагрузка
всего занятия. Дети выполняют различные занимательные упражнения,
4

принимают участие в дидактических играх, которые способствуют развитию
речи, различных видов мышления, памяти, внимания, мелкой моторики руки.
Дети учатся работать в группах, парах, учитывать настроение и желание
других.
3 часть – завершающая. Цель этой части занятий – создание у детей
чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от
работы на занятии. Это подвижные игры, ритуалы прощания, рефлексия.
Все занятия курса строятся на основе занимательности, которое
способно возбудить у детей непосредственный интерес и вызвать стремление
к получению знаний.
На занятиях с первоклассниками, особенно на первых порах, когда они
ещё не овладели техникой чтения, используется «звучащее слово» (чтение
учителем или аудиозапись произведений). Звучащее слово повышает
эмоциональное воздействие на ребёнка, помогает детскому воображению
создать живописные картины, яркие образы.
Ещё одна главнейшая задача – развитие познавательных интересов
детей.
Формирование познавательных интересов - не самоцель, а воспитание
творческой

личности,

готовой

свои

познавательные

возможности

использовать на общее дело.
Познавательная деятельность формируется в процессе жизни человека.
Ребёнок не родится с готовым умом, готовой способностью к познанию.
Учебная

деятельность

требует

от

ребёнка

вполне

определённых

познавательных средств. Познавательные действия необходимы не только для
теоретической, но и для практической деятельности.
Принцип активности хорошо известен педагогам.

Без деятельности

ученика учитель не сможет достичь поставленных целей.
В программе предусмотрен материал для обучения детей
литературному творчеству (умение пользоваться письменной речью).
5

Занятия

кружка

рекомендуется

проводить

в

атмосфере

сотрудничества между учениками и между учениками и учителем.
Сотрудничество должно быть основано на уважении к ребёнку; работа
организовывается в атмосфере непринуждённости и раскованности.
На занятиях кружка должны быть созданы условия, которые
требовали бы естественного использования письменной речи.

Другими

словами, необходимо обеспечить мотивацию деятельности обучающихся,
открыть им личностный смысл использования письменной речи. Письменная
речь должна формироваться как единство действий порождения смыслового
содержания текста и его выражения. Создавая игровые ситуации, письменная
речь используется как средство общения: дети сначала пишут короткие
тексты, письма товарищам, потом сочинения занимательного характера
(небылицы, сказки, фантазии…). Став старше, дети сочиняют на более
сложные,

научно-познавательные

темы,

инсценируют

сказки,

свои

произведения и т. п.
5 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
курса
Личностные результаты
 Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
 любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
 интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в
чтении;
 интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме
общения;
 интерес к изучению языка;
 осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
 самостоятельно формулировать тему и цели урока;
6

 составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
 работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
 в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими
критериями.
Познавательные УУД:
 перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в
другую (составлять план, таблицу, схему);
 пользоваться словарями, справочниками;
 осуществлять анализ и синтез;
 устанавливать причинно-следственные связи;
 строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
 адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами
речи.
 высказывать и обосновывать свою точку зрения;
 слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения,
быть готовым корректировать свою точку зрения;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
 задавать вопросы.
Предметные результаты
 умение

делать

умозаключение,

сравнивать,

устанавливать

закономерности, называть последовательность действий;
 умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах,
находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;
 умение называть противоположные по смыслу слова, работать со
словарем;
7

 умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые
пословицы;
 умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в
речи.
6. Содержание курса
Тема 1. Фонетика.
Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».
Практика:игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где
допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования
орфографической зоркости.
Тема 2. Словообразование.
Теория: расширение

знаний

о

частях слова,

их значении

в

словообразовании, «мозговой штурм».
Практика:игры на превращения слов, работа со схемами, шарады,
логически-поисковые заданияна развитие познавательного интереса к
русскому языку.
Тема 3. Лексика.
Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами»,
знакомство

со

словами-неологизмамии

архаизмами,

фразеологизмами

русского языка.
Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа
со

словарями

и

фразеологических

энциклопедиями,

активное

использование

оборотов,логически-поисковые

заданияна

в

речи

развитие

познавательного интереса к русскому языку.
Тема 4. Морфология.
Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических
признаках.
Практика:игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов,
логически-поисковые заданияна развитие познавательного интереса к
русскому языку.
8

Тема 5. Пословицы и поговорки.
Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор
пословиц к заданной ситуации.
Тема 6. Игротека.
Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие
познавательных

способностей,

отгадывание

загадок,

разгадывание

кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному
языку, на проверку знаний по русскому языку.
7. Тематическое планирование с определением основных видов
деятельности
1 класс
Тематическое
планирование
Речь устная и письменная

Характеристика деятельности учащихся

Дать представление о том, зачем нужна речь,
что такое устная и письменная речь
Что такое слово
Дать представление о слове.Познакомить с
ребусом
В мире звуков
Уточнить представление о звуках.Дать
понятия: «фонетика», «фонема»,
«фонетический слух»
Игротека
Формулировать смысловое значение слова.
Дать понятие «рифма»
Звуки и буквы - не одно и тоже Уточнить о различиях между звуками и
буквами
Что такое метаграммы.
Познакомить с метаграммами.
Учить разгадывать метаграммы
Жили-были
гласные
и Уточнить представление о гласных звуках и
согласные
буквах от согласных. Учить определять в
слове гласные и согласные буквы
Игротека
Повторять звуки и буквы.
Разгадывать метаграммы
Волшебник Ударение
Познакомить с ролью ударения в слове.
Дать понятие «омограф»
9

Такие разные согласные
Такие разные согласные

Игротека

Русские народные загадки

Зачем шипят шипящие
Познакомьтесь: алфавит!

Игротека

Привет, пословица!
Поговорим о предложении

Ещё немного о предложении

Игротека

Знакомимся с анаграммами

Формировать умение отличать твердые
согласные от мягких согласных.
Формировать умение отличать парные и
непарные звонкие согласные от глухих
согласных
Учить искать омографы в предложениях.
Определять ударный слог в слове.
Упражняться в различии гласных и
согласных, согласных по звонкостиглухости, твердости-мягкости. Решать
метограммы.
Рифмовать слова
Познакомить с загадкой как с жанром
устного народного творчества. Выделять
свойства и признаки загаданного предмета
Уточнять знания о шипящих согласных.
Познакомить с понятием «пантомима»
Обобщить знания учащихся об алфавите.
Упражняться в правильном назывании букв и
звуков
Разгадывать русские народные загадки.
Упражняться в произнесении скороговорок.
Записывать слова в алфавитном порядке
Упражняться в выявлении скрытого смысла
пословицы
Познакомиться с разновидностями
предложений по цели высказывания.
Упражняться в умении различать данные
предложения, приводить примеры
Познакомиться с разновидностями
предложений по цели интонации.
Упражняться в умении произносить данные
предложения с соответствующей интонацией
Познакомиться с понятием «шарада».
Упражняться в умении разгадывать шарады.
Подбирать пословицы к тексту.
Познакомить с понятием «анаграмма».
Упражняться в умении разгадывать
10

анаграммы
Что такое текст

Уточнять знания о тексте.
Составлять рассказ по серии картинок,
определять тему основную мысль текста
Что мы пишем с большой Изучить правила написания заглавной буквы.
буквы
Упражняться в написании заглавной буквы в
именах собственных
Игротека
Разгадывать анаграммы.
Придумывать анаграммы к словам
О безударных гласных

Уточнять знания о безударных гласных в
корне, требующих проверки. Подбирать
проверочные слова, исправлять допущенные
ошибки
О парных звонких и глухих Уточнять знания о правописании парных
согласных
согласных в словах в словах. Подбирать
проверочные слова
Слова-приятели
Подбирать синонимы к данным словам,
находить среди слов синонимичные пары
Игротека
Упражняться в написании безударных
гласных и парных согласных в корне,
находить среди группы слов синонимы,
подбирать синонимы к данному слову
Слова-неприятели
Познакомиться с понятием «антоним».
Подбирать антонимы к словам, находить
антонимичные пары в группе слов
Волшебное слова предлог
Познакомить с предлогами. Подбирать
подходящие по смыслу предлоги, писать их
раздельно со следующим словом
Что за зверь такой - Познакомить с фразеологизмами и их
фразеологизм
значением. Подбирать подходящие по
смыслу предлоги, писать их раздельно со
следующим словом
Игротека
Познакомить с понятием «омоним».
Различать синонимы, омонимы, вставлять в
предложение подходящие по смыслу
предлоги, соотносить фразеологизмы и их
значения
11

Учимся
различать
разных частей речи

слова Различать слова разных частей речи

2 класс
Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся
Что мы знаем о звуках и буквах Уточнить представление о звуках и буквах
русского языка. Повторить понятия:
«фонетика», «фонема», «фонетический слух»
Что такое лексика?
Познакомить с понятиями «лексика»,
«лексикон», «лексическое значение слова»
Однозначные и многозначные Познакомиться со словами, имеющими одно
слова
и несколько значений
Игротека
Повторить звукобуквенный разбор,
лексическое значение слова, однозначные и
многозначные слова
Слова-братья
Подбирать синонимы к данным словам,
исключать лишнее слово из ряда синонимов
Слова - наоборот
Подбирать антонимы, вычленять антонимы
из текста
Пословица недаром молвится Подбирать пословицы, выражающие
главную мысль текста
Игротека
Подбирать синонимы, антонимы, вычленять
их из текста
И
снова
пословицы, Играть с пословицами
пословицы, пословицы, …
Играем
со
словарными Играть со словарными словами
словами
Анаграммы
Разгадывать анаграммы
Игротека
Повторять пословицы, анаграммы,
словарные слова
Секреты некоторых букв
Познакомить с особенностями букв Я,Е,Ё,Ю;
разделительным Ъ; Ь как показатель
мягкости согласных; разделительный Ь.
Шарады,
анаграммы
и Разгадывать шарады, анаграммы,
метаграммы
метаграммы
Еще раз о синонимах и Вычленять синонимы и антонимы из
антонимах
выражений и текстов

12

Игротека

Повторить правила написания: Ь как
показатель мягкости согласных;
разделительный Ь. Вычленять синонимы и
антонимы из выражений и текстов
Слова,
обозначающие Познакомиться с именем существительным
предметы
как частью речи, одушевленными и
неодушевленными, собственными и
нарицательными.
Слова,
обозначающие Познакомиться с глаголом как частью речи.
действие предметов
Слова,
обозначающие Познакомиться с именем прилагательным
признаки предметов
как частью речи. Различать имена
прилагательные по вкусу, размеру, форме,
цвету.
Игротека
Повторять распознавание частей речи;
одушевленные и неодушевленные предметы;
подбирать синонимы
Текст, тема, главная мысль
Упражняться в определении темы и
основной мысли текста. Составлять рассказ
по картинкам
Заголовок - всему голова
Определять особенности заголовков.
Работаем с фразеологизмами
Игротека

Употребляем фразеологизмы в речи
Повторить понятия: текст, тема и основной
мысль текста, заголовок текста,
фразеологизмы
И снова пословицы
Играть с пословицами
Ещё раз о фразеологизмах
Играть с фразеологизмами
Русские народные загадки
Разгадывать русские народные
Игротека
Повторить пословицы, фразеологизмы,
русские народные загадки
И вновь словарные слова
Играть со словарными словами
Учимся
различать
имена Упражняться в различении частей речи
существительные,
имена
прилагательные и глаголы
Какие слова русского языка Познакомиться с именами прилагательными,
помогают называть качества служащими для характеристики человека
характера
Игротека
Повторить части речи
Повторяем…
Разгадывать русские народные загадки
13

Повторяем, повторяем…

Выполнить звукобуквенный разбор.
Решить головоломки

3 класс
Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся
Да здравствует русский язык! Познакомиться с русскими народными
пословицами, загадками, фразеологизмами
Вежливые слова
Систематизировать вежливые слова
Поговорки и пословицы
Выявить скрытый смысл пословиц и
поговорок
Игротека
Повторить русские народные пословицы,
загадки, фразеологизмы
Запоминаем словарные слова
Играть со словарными словами
Растения во фразеологизмах
Выяснить значение фразеологизмов: «манна
небесная», «задавать перцу» и т.д.
Животные во фразеологизмах Выяснить значение фразеологизмов:
«показать, где раки зимуют», «мышиная
возня» и т.д.
Игротека
Повторить словарные слова, растения и
животные во фразеологизмах
Я не поэт, я только учусь…
Подбирать рифмующиеся слова.
Сочинять рифмовки
Как Морфология порядок
Различать части речи
навела
Игры с пословицами
Выявить скрытый смысл пословиц
Игротека
Подбирать рифмующиеся слова.
Различать части речи
И снова животные во
Выяснить значение фразеологизмов: «три
фразеологизмах
кита», «ход конем» и т.д.
Кое-что о местоимении
Изменять местоимения по падежам
Познакомимся поближе с
Познакомиться с наречием и именем
наречием и числительным
числительным как частями речи
Игротека
Повторить части речи
Ох уж эти фразеологизмы.
Выделять основы слов, части слова
Состав слова. Основа слова.
Формы слова
Подбирать однокоренные слова, различать
Про корень и окончание
формы слова
Про суффикс и приставку
Выделять в словах суффиксы и приставки.
Подбирать к словам схемы
Игротека
Разбирать слова по составу. Составлять слова
из данных частей. Подбирать слова к схемам
14

Непроизносимые согласные

Упражняться в правописании слов с
непроизносимыми согласными
Учимся различать приставку и Упражняться в правописании приставок и
предлог
предлогов
Учимся писать не с глаголами Упражняться в написании не с глаголами
Игротека
Писать грамотно слова с непроизносимыми
согласными, приставками и предлогами,
«НЕ» с глаголами
Имена существительные с
Упражняться в правильном написании имен
шипящим звуком на конце
существительных с шипящим звуком на
конце
Его величество Ударение
Упражняться в правильной постановке
ударения
Поговорим о падежах
Определять падежи имен существительных
Игротека
Упражняться в правильном написании имен
существительных с шипящим звуком на
конце. Подбирать рифмующиеся слова.
Определять падежи имен существительных
Сложные слова
Писать слова, образованные путем сложения
двух основ
От архаизмов до неологизмов Распознавать архаизмы и неологизмы
По страницам энциклопедий
Знакомиться с энциклопедической статьей
Игротека
Повторять сложные слова, архаизмы и
неологизмы, читать энциклопедическую
статью
Повторяем…
Разбирать слова по составу.
Выявлять скрытый смысл пословиц
Готовимся к конкурсу
Решать головоломки
«Русский медвежонок»
4 класс
Тематическое планирование
Характеристика деятельности учащихся
И снова о русском языке…
Выяснить роль русского языка в жизни
общества, его красоту и богатство.
Крылатые слова и афоризмы
Выяснить смысл понятий: «крылатые слова»
и «афоризмы»
Копилка занимательных
Решать занимательные задачи
заданий
Игротека
Повторить: в чем заключается богатство и
выразительность русского языка; крылатые
слова и афоризмы (их значение и признаки)
Об именах
Познакомиться с историей возникновения
древнерусских
и
современных
имен,
разнообразием имен и их форм.
15

О русских фамилиях
В поисках сбежавших
головоломок
Игротека
Мы играем в логогрифы
Учимся распознавать речевые
ошибки
Коллекция «заморочек»
Игротека
Ох уж эти фразеологизмы!...
Работаем над рифмами

Словесные забавы
Игротека
Продолжаем работу над
фразеологизмами
Русские пословицы и
поговорки
Ассорти для любителей
русского языка
Игротека
И снова о фразеологизмах
Однородные члены
предложения
Ошибочка вышла!...
Игротека

Познакомиться с историей возникновения
русских
фамилий,
распространенными
способами происхождения русских фамилий.
Решать занимательные задания
Повторить историю возникновения русских
имен и фамилий
Познакомиться с логогрифами – словесными
загадками, разными вариантами игры в
логогрифы.
Распознавать и устранять распространенные
типы речевых ошибок
Решать занимательных заданий
Повторять логогрифы, речевые ошибки
Искать в тексте фразеологизмы, определять
их значения, заменять словосочетания
соответствующими фразеологизмами
Определять отличительные признаки
стихотворного текста, разнообразие рифм.
Подбирать рифмующиеся слова, продолжать
сочинения стихотворения, следуя заданной
теме
Играть со словами. «Спунеризмы» и
«буриме»
Повторять: рифмы парные, перекрестные,
опоясывающие. Игры со словами
Подбирать к ситуациям соответствующие
фразеологизмы
Отличать поговорки от пословицы.
Объяснять скрытый смысл пословицы
Решать занимательные задания
Повторять: пословицы, поговорки,
фразеологизмы
Сравнивать фразеологизм и похожее
словосочетание (важный человек, важная
птица)
Выделять однородные члены предложения
Решать занимательные задания
Повторять: однородные члены предложения,
фразеологизмы.

16

Про омонимы и их
разновидности
Еще немного фразеологизмов
В стране Перевертундии
Игротека

Что такое «паронимы»
Запоминаем словарные слова
31 июня
Игротека
Повторяем…
Повторяем…

Познакомиться с «омонимами»- словами,
схожими по звучанию, но различными по
лексическому значению.
Вычленять фразеологизмы из текста.
Заменять словосочетания фразеологизмами.
Решать занимательные задания
Повторять: омонимы и их разновидности;
историю происхождения и значения
фразеологизмов: «закусить удила», «попасть
впросак»
Различать паронимы
Играть со словарными словами
Решение занимательных заданий
Повторять: паронимы, словарные слова
Повторить русские имена и фамилии,
афоризмы и логогрифы
Повторяем названия рифм, происхождение и
значение
фразеологизма
«Как
Мамай
прошел». Работаем над речевыми ошибками.

8.Описание материально-технического обеспечения курса:
Книгопечатные пособия:
17

1. Методическое пособие для 1-4 классов «Занимательный русский язык».
Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
2. Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.:
Издательство РОСТ, 2013.
3. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
4. Волина В. В. Занимательноеазбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
5. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО.
Издательство “АРГО”, 1996
6. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”,
1996 г.
7. Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для
учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.
8. Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва
“Просвещение”, 1991 г.
9. Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.
Цифровые ресурсы:
1. Ресурсы Интернет.
Техническое оборудование:
1. компьютер;
2. принтер;
3. сканер;
4. мультмедиапроектор.
Система оценки:
При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими
критериями, учитывать:
1. Полноту и правильность ответа;
2. Степень осознанности, понимания изученного;
3. Языковое оформление ответа.
Поурочное планирование по
русский язык»

курсу внеурочной деятельности «Занимательный

1 класс
18

Дата
Дата
№
№
Тема
занятия
занятия
урока урока
по
фактически
по
плану
теме
1
Речь
устная
письменная
2
Что такое слово
3
В мире звуков

и

4

Игротека

5

Звуки и буквы- не одно и
тоже
Что такое метаграммы

6

8

Жили-были гласные и
согласные
Игротека

9

Волшебник Ударение

10

Такие разные согласные

11

Такие разные согласные

12

Игротека

13

Русские
народные
загадки
Зачем шипят шипящие

7

14

16

Познакомьтесь:
алфавит!
Игротека

17

Привет, пословица!

18

Поговорим
предложении
Ещё
немного
предложении
Игротека

15

19
20

о
о

Материал
к
учебному
занятию
Ч.1,ТПО,
С.1-4
ТПО, С.5-8
ТПО, С.911
ТПО, С.1214
ТПО, С.1518
ТПО, С.1922
ТПО, С.2325
ТПО, С.2629
ТПО, С.3032
ТПО, С.3335
ТПО, С.3639
ТПО, С.4043
ТПО, С.4447
ТПО, С.4852
ТПО, С.5356
ТПО, С.5761
ТПО, С.6265
ТПО, С.6670
ТПО, С.7175
ТПО, С.7679
19

24

Знакомимся
анаграммами
Что такое текст
Что мы пишем
большой буквы
Игротека

25

О безударных гласных

26
27

О парных звонких и
глухих согласных
Слова-приятели

28

Игротека

29

Слова-неприятели

30

Волшебное
предлог
Что за зверь
фразеологизм
Игротека

21
22
23

31
32
33

с
с

слова
такой-

Учимся различать слова
разных частей речи

Ч 2,ТПО,
С.1-5
ТПО, С.6-9
ТПО, С.1014
ТПО, С.1519
ТПО, С.2023
ТПО, С.2427
ТПО, С.2831
ТПО, С.3236
ТПО, С.3741
ТПО, С.4246
ТПО, С.4751
ТПО, С.5257
ТПО, с.5867

2 класс
Дата
Дата
№
№
Тема
Материал к
занятия
занятия
урока урока
учебному
по плану фактически
по
занятию
теме
1
Что мы знаем о Ч 1, ТПО, С.1-7
звуках и буквах (1 ч)
2
Что такое лексика?
ТПО, С.8-11
3
Однозначные
и ТПО, С.12-16
многозначные слова
4
Игротека
ТПО, С.17-19
5
Слова-братья
ТПО, С.20-23
6
Слова- наоборот
ТПО, С.24-27
7
Пословица недаром ТПО, С.28-32
молвится
8
Игротека
ТПО, С.33-36
9
И снова пословицы, ТПО, С.37-41
пословицы,
пословицы,
20

10

11
12
13
14

15

16
17

18

19

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Играем
со ТПО, С.42-46
словарными
словами
Анаграммы
ТПО, С.47-51
Игротека
ТПО, С.52-54
Секреты некоторых ТПО, С.55-58
букв
Шарады,
ТПО, С.59-63
анаграммы
и
метаграммы
Еще
раз
о ТПО, С.64-68
синонимах
и
антонимах
Игротека
ТПО, С.69-72
Слова,
ТПО, С.73-76
обозначающие
предметы
Слова,
ТПО, С.77-80
обозначающие
действие предметов
Слова,
Ч 2, ТПО, С.1-4
обозначающие
признаки предметов
Игротека
ТПО, С.5-8
Текст, тема, главная
ТПО, С.9-13
мысль
Заголовоквсему ТПО, С.14-17
голова
Работаем
с ТПО, С.18-23
фразеологизмами
Игротека
ТПО, С.24-26
И снова пословицы
ТПО, С.27-30
Ещё
раз
о ТПО, С.31-35
фразеологизмах
Русские народные ТПО, С.36-40
загадки
Игротека
ТПО, С.41-44
И вновь словарные ТПО, С.45-50
слова
Учимся различать ТПО, С.51-54
имена
существительные,
21

31

32
33
34

имена
прилагательные и
глаголы
Какие
слова
русского
языка
помогают называть
качества характера
Игротека
Повторяем…
Повторяем,
повторяем…

3 класс
Дата
Дата
№
№
Тема
занятия
занятия
урока урока
по плану фактически
по
теме
1
Да здравствует
русский язык!
2
Вежливые слова
3
Поговорки и
пословицы
4
Игротека
5
Запоминаем
словарные слова
6
Растения во
фразеологизмах
7
Животные во
фразеологизмах
8
Игротека
9
Я не поэт, я только
учусь…
10
Как Морфология
порядок навела
11
Игры с
пословицами
12
Игротека
13
И снова животные
во фразеологизмах
14
Кое-что о
местоимении
(1 ч)
15
Познакомимся
поближе с

ТПО, С.55-58

ТПО, С.59-62
ТПО, С.63-67
ТПО, С.68-71
Материал к
учебному
занятию
Ч 1,ТПО, С.25
ТПО, С.6-9
ТПО, С.10-14
ТПО, С.15-17
ТПО, С.18-22
ТПО, С.23-26
ТПО, С.27-29
ТПО, С.30-32
ТПО, С.33-35
ТПО, С.36-38
ТПО, С.39-43
ТПО, С.44-47
ТПО, С.48-51
ТПО, С.51-54
ТПО, С.55-58

22

16
17

18
19
20
21
22

23
24
25

26
27
28
29
30
31
32
33
34

наречием и
числительным
Игротека
Состав слова.
Основа слова.
Формы слова
Про корень и
окончание
Про суффикс и
приставку
Игротека
Непроизносимые
согласные
Учимся различать
приставку и
предлог
Учимся писать не с
глаголами
Игротека
Имена
существительные с
шипящим звуком
на конце
Его величество
Ударение
Поговорим о
падежах
Игротека
Сложные слова
От архаизмов до
неологизмов
По страницам
энциклопедий
Игротека
Повторяем…
Готовимся к
конкурсу «Русский
медвежонок»

ТПО, С.59-61
ТПО, С.62-65
ТПО, С.66-69
ТПО, С.70-72
Ч 2, ТПО, С.14
ТПО, С.5-8
ТПО, С.9-12
ТПО, С.13-16
ТПО, С.17-21
ТПО, С.21-25

ТПО, С.26-29
ТПО, С.30-33
ТПО, С.34-36
ТПО, С.37-40
ТПО, С.41-45
ТПО, С.46-49
ТПО, С.50-53
ТПО, С.54-57
ТПО, С.58-62

4 класс

23

Дата
Дата
№
№
Тема
занятия
занятия
урока урока
по плану фактически
по
теме
1
И снова о русском
языке…
2
Крылатые слова и
афоризмы
3
Копилка
занимательных
заданий
4
Игротека
5
Об именах
6
О русских фамилиях
7
В поисках
сбежавших
головоломок
8
Игротека
9
Мы играем в
логогрифы
10
Учимся
распознавать
речевые ошибки
11
Коллекция
заморочек
12
Игротека
13
Ох уж эти
фразеологизмы!...
14
Работаем над
рифмами
15
Словесные забавы
16
Игротека
17
Продолжаем работу
над
фразеологизмами
18
Русские пословицы
и поговорки
19
Ассорти для
любителей русского
языка
20
Игротека
21

И снова о
фразеологизмах

Материал к
учебному
занятию
Ч 1,ТПО,
С.2-6
ТПО, С.7-11
ТПО, С.12-15
ТПО, С.16-19
ТПО, С.19-23
ТПО, С.24-27
ТПО, С.28-31
ТПО, С.32-35
ТПО, С.36-41
ТПО, С.42-46
ТПО, С.47-50
ТПО, С.51-54
ТПО, С.54-58
ТПО, С.59-64
ТПО, С.65-68
ТПО, С.69-72
ТПО, С.72-78
ТПО, С.79-83
ТПО, С.84-88
Ч.2, ТПО,
С.1-5
ТПО, С.6-10
24

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Однородные члены
предложения
Ошибочка вышла!...
Игротека
Про омонимы и их
разновидности
Еще немного
фразеологизмов
В стране
Перевертундии
Игротека
Что такое
«паронимы»
Запоминаем
словарные слова
31 июня
Игротека
Повторяем…
Повторяем…

ТПО, С.11-15
ТПО, С.16-20
ТПО, С.21-25
ТПО, С.26-30
ТПО, С.31-35
ТПО, С.36-39
ТПО, С.40-43
ТПО, С.44-49
ТПО, С.50-54
ТПО, С.55-59
ТПО, С.60-63
ТПО, С.64-69
ТПО, С.70-75

25