Раздел 1. Планируемые результаты внеурочной деятельности
кружка «Увлекательный английский»
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы
внеурочной деятельности курса «Увлекательный английский» отнесены:
личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и
поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как
основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных
сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;
метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с
окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и
возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей
школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для
успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего
лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной,
эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах
иностранного языка (фонетических, лексических), умение находить и сравнивать
такие языковые единицы, как звук, буква и слово.
В коммуникативной сфере:
I. Речевая компетенция:
- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных
ситуаций общения;
- аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;
II. Языковая компетенция:
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка,
соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- применение основных правил графического изображения букв и слов;
- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.
III. Социокультурная осведомленность:
- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских
произведений, стихов, песен.
В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне
отдельных букв, слов;
- умение действовать по образцу при выполнении заданий;
- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику
пределах.
В ценностно-ориентационной сфере:
- представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей,
чувств, эмоций;
- приобщение к культурным ценностям другого народа через детские сказки;
- развитие чувства прекрасного;
- умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.
В результате реализации данной программы учащиеся должны:
Знать/понимать:
особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью
высказывания;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том
числе стран изучаемого языка);
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по
содержанию и форме);
названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями
общения, характерными для детей данного возраста;
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического
общения;
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
читать и выполнять различные задания к текстам;
общаться на английском языке с помощью известных клише;
понимать на слух короткие тексты;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
понимать на слух речь учителя, одноклассников;
понимать смысл адаптированного текста и уметь прогнозировать развитие его
сюжета;
выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл
прочитанного текста;
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и
отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
инсценировать изученные сюжеты;
сочинять оригинальный текст на основе плана;
соотносить поступки героев произведений с принятыми моральными нормами и
уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу
сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и
взрослыми.
Раздел 2. Содержание внеурочной деятельности с указанием
форм ее организации и видов деятельности.
Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание
тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одно
произведение на другое, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).
Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы,
предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по
иностранным языкам.
Давайте знакомиться! Какие они, британцы? - Работа с презентацией, чтение текстов,
работа со стихотворением.
Английский юмор: лимерики. Эдвард Лир. - Чтение стихотворений и английских
народных сказок; английские игры. Английский юмор: лимерики. Эдвард Лир.
Шотландия: города и жители - Знакомство с Шотландией, чтение текстов, беседа по
вопросам.
Стихи для детей, рифмовки, считалки, пословицы и поговорки - Знакомство с
английскими пословицами и поговорками.
Песни-игры - Стихи для детей, рифмовки, считалки, пословицы и поговорки чтение
стихов, рифмовок.
Волынка и килт- символы Шотландии - Чтение текстов, работа с презентацией.
Английские сказки - Работа с презентацией, чтение текстов.
Культурные памятники Уэльса - Чтение текстов с разными стратегиями.
Великие музыканты Британии - Знакомство с биографией и творчеством музыкантов.
Загадочный Уэльс - Чтение текстов.
Телефонные звонки - Работа с номерами телефонов, составление диалога «Разговор по
телефону».
Переписка - Правила оформления открыток, оформление открыток (пригласительных/
поздравительных).
Открытки. Виды открыток - Чтение текстов, оформление поздравительных открыток.
Правила оформления открыток - Оформление поздравительных открыток.
Письма. Типы писем - Правила написания личного письма, написание личного письма.
Личное письмо. Структура личного письма. Фразы-клише - Речевые клише, ролевая
игра.
Правила написания личного письма - Работа с презентацией.
Королевская семья – Драматизация.
Британская семья - Описание картинки «Британская семья».
Книги и журналы Великобритании - Чтение текстов и журналов.
Семейное древо - Составление семейного древа.
Любимые животные британцев - Работа со стихотворением. Описание животных /
любимого животного.
В мире животных. Мое любимое животное - Закрепление лексических единиц по теме в
игровой форме. Конкурсы.
Овсянка, сэр! Традиции английской кухни - Речевые клише, ролевая игра.
Северная Ирландия - Ролевая игра.
В гостях у английской семьи. Поведение за столом - Речевые клише, ролевая игра.
В кафе: меню, заказ еды - Ролевая игра.
Лондонские автобусы и такси - Речевые клише, работа с часами, игра «Time Bingo»,
ролевая игра.
Современные актеры Великобритании - Чтение текстов.
Современные певцы Великобритании - Чтение текстов, работа со стихотворением.
Кино и театры Великобритании - Работа со стихотворением.
Популярные британские праздники: День Святого Валентина. Рождество.
Рождественские песни /Christmas Carols/ - Речевые клише, ролевая игра.
Популярные британские праздники: Пасха. Стихотворение “Hot Cross Buns”. Тест Чтение текстов, работа с презентацией ,тестирование.
Детские праздники в Великобритании - Выполнение проектной работы
Заключительный урок. Моя Британия (проект) - Защита проектной работы.
Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трѐх формах:
индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.).
Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий
осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Виды деятельности:
игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
чтение, литературно-художественная деятельность;
изобразительная деятельность;
постановка драматических сценок, спектаклей;
прослушивание песен и стихов;
разучивание стихов;
разучивание и исполнение песен;
проектная деятельность;
выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.
Раздел 3. Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
1 час в неделю (35 часов)
№
Наименование
разделов/модулей,
тем
Краткое содержание
Виды деятельности
Всего, час
Количество часов
Практи
Теория
ка
Давайте знакомиться!
Какие они, британцы?
1.
Английский юмор:
лимерики. Эдвард Лир
Диалог
1
1
Беседа
1
1
Беседа
1
Инсцениро
вка
1
1
Диалог
1
1
Работа с
презентацией, чтение
текстов, работа со
стихотворением
Чтение стихотворений
и английских
народных сказок;
английские игры
2.
Английский юмор:
лимерики. Эдвард Лир
Шотландия: города и
жители
Знакомство с
Шотландией, чтение
текстов, беседа по
вопросам.
Стихи для детей,
рифмовки, считалки,
пословицы и
поговорки
Знакомство с
английскими
пословицами и
поговорками
Песни-игры
Стихи для детей,
рифмовки, считалки,
пословицы и
поговорки
3.
4.
1
5.
чтение стихов,
рифмовок,
6.
Волынка и килтсимволы Шотландии
Чтение текстов,
работа с презентацией
Ролевая
игра
1
1
Английские сказки
Работа с
презентацией, чтение
текстов,
Чтение
1
1
Культурные памятники
Уэльса
Чтение текстов с
разными стратегиями
Лекция и
беседа
1
1
Великие музыканты
Британии
Знакомство с
биографией и
творчеством
музыкантов
Беседа
1
1
7.
8.
9.
10.
Загадочный Уэльс
Чтение текстов,
Телефонные звонки
Работа с номерами
телефонов,
составление диалога
«Разговор по
телефону»
Ролевая
игра
1
1
Переписка
Правила оформления
открыток,
оформление открыток
(пригласительных/
Лекция и
беседа
1
1
11.
12.
1
1
поздравительных)
Открытки. Виды
открыток
Чтение текстов,
оформление
поздравительных
открыток
Лекция и
беседа
1
Правила оформления
открыток
Оформление
поздравительных
открыток
Практикум
1
Письма. Типы писем.
Правила написания
личного письма,
написание личного
письма
Лекция и
беседа
1
1
Речевые клише,
ролевая игра
Коммуника
тивные
игры
1
1
16.
Личное письмо.
Структура личного
письма. Фразы-клише
Работа с презентацией
Лекция и
беседа
1
17.
Правила написания
личного письма
Королевская семья
Драматизация
Лекция и
беседа
1
1
Британская семья
Описание картинки
«Британская семья
Ролевая
игра
1
1
Книги и журналы
Великобритании
Чтение текстов и
журналов.
1
1
Семейное древо
Составление
13.
14.
15.
18.
19.
20.
21.
Драматиза
1
1
1
1
1
семейного древа
Любимые животные
британцев
Работа со
стихотворением.
Описание животных /
любимого животного
В мире животных. Мое
любимое животное
ция
Лекция и
беседа
1
Закрепление
лексических единиц
по теме в игровой
форме. Конкурсы
Диалог
1
Овсянка, сэр!
Традиции английской
кухни.
Речевые клише,
ролевая игра
Ролевая
игра
1
Северная Ирландия
Ролевая игра
Лекция и
беседа
1
1
Речевые клише,
ролевая игра
Ролевая
игра
1
1
26.
В гостях у английской
семьи. Поведение за
столом
Ролевая игра
Драматиза
ция
1
1
27.
В кафе: меню, заказ
еды
Ролевая
игра
1
1
22.
23.
24.
25.
Лондонские автобусы
и такси
28.
29.
30.
31.
32.
Речевые клише,
работа с часами, игра
«Time Bingo», ролевая
игра
1
1
1
Современные актеры
Великобритании
Чтение текстов
Лекция и
беседа
1
1
Современные певцы
Великобритании
Чтение текстов,
работа со
стихотворением
Коммуника
тивные
игры
1
1
Кино и театры
Великобритании
Работа со
стихотворением
Популярные
британские праздники:
День Святого
Валентина Рождество.
Рождественские песни
Речевые
клише,ролевая игра
1
Лекция и
беседа
1
1
/Christmas Carols/
Популярные
британские праздники:
Пасха. Стихотворение
“Hot Cross Buns”. Тест
Чтение текстов,
работа с презентацией
,тестирование
Лекция и
беседа.
Тест
1
1
Выполнение
проектной работы
Лекция и
беседа
1
1
34.
Детские праздники в
Великобритании
Защита проектной
работы.
Проект
1
35.
Заключительный урок.
Моя Британия (проект)
33.
1
Приложение
Список использованной литературы
1. Бим, И. Л. Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.
Начальное общее образование. / И. Л. Бим, М. З. Биболетова и др. - М.: Астрель
АСТ, 2005. – 192 с.
2. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя. / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.:
Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).
3. Клементьева, Т.Б. Счастливый английский: 5-6 кл.: Сборник упражнений. /Т.Б.
Клементьева – М.: Дрофа, 2005. – 288 с.: 7 л. ил: ил.
4. Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка:
Методическое пособие. / В. В. Копылова – М.: Дрофа, 2008. – 96 с.
5. Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и
организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. / А.Г.
Антипов, А.В. Петрушина, Л.И. Скворцова и др. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ»,
2006. – 104 с.
6. Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные
истории. . / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2010. – 320с., ил.
7. Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод.пособие. /Ю.Я. Пучкова –
М.: ООО «Издательство Астрель», 2005. – 78 с.
8. Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. /составители К.А. Родкин,
Т.А. Соловьѐва - М.: «Просвещение», 2009. – 176 с.
9. Филатова, Г.Е. Ваш ребѐнок изучает иностранный язык: памятка для родителей. /
Г.Е. Филатова – Ростов-на-Дону: АНИОН, 2010. – 24 с.
Электронные ресурсы
1. Беспалова, В.В. Обучение английскому языку в начальной школе с помощью
«пластилинового театра» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей
«Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. –
Библиогр.: 21 назв. – URL: http://festival.1september.ru/articles/415684/ (22.02.11).
2. Зайцева, Г.Г. Драматизация и инсценирование как виды организации внеклассной
работы по иностранному языку [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей
«Открытый урок», 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. –
URL: http://festival.1september.ru/articles/410128/?numb_artic=410128 (22.02.11).
3. Иванова, Н.В. Методика драматизации сказки как средство развития
коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку :автореф.
дис. … канд. пед. наук / Иванова Н.В. ; [Моск. гос открытый пед. ун-т им. М.А.
Шолохова]. – М., 2006. – 18 с. – Библиогр.: с. 18. Шифр РНБ: 2007-А/2686 ; То же
[Электронный ресурс] // Московский государственный гуманитарный университет имени
М.А. Шолохова : [сайт]. – М., 2006. –
URL: http://www.mgopu.ru/DOWNLOAD/IvanovaNV.doc (22.02.11).
4. Сергиенко, М.А. Мастер-класс по теме: «Игровой метод в обучении английскому
языку» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ,
2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. –
URL: http://festival.1september.ru/articles/412195/ (22.02.11).
5. Сидорова, В.П. Сказка на повторительно-обобщающих уроках английского языка в 5-м
классе [Электронный ресурс] // Там же. –
URL: http://festival.1september.ru/articles/412471/ (16.12.08).
6. Сидорова, В.П. Формирование и развитие навыков диалогического общения на
начальной ступени изучения иностранного языка [Электронный ресурс] // Фестиваль
педагогических идей «Открытый урок» , 2007/2008 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября».
– М., 2007-2008. – URL: http://festival.1september.ru/articles/510846/ (22.02.11).
7. Требухова, Г.Л. Драматизация во внеклассной работе как средство расширения знаний
учащихся [Электронный ресурс] // естиваль педагогических идей «Открытый урок» ,
2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. –
URL: http://festival.1september.ru/articles/412170/ (22.02.11).
