Чтение истории 5-9 классы

Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Чтение истории» разработана
для занятий с учащимися 5-9 классов во второй половине дня в соответствии с новыми
требованиями ФГОС средней ступени общего образования второго поколения.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии
нравственных, эстетических качеств личности человека.
ЦЕЛЬ:

создание

условий

для

развития

познавательного,

ценностного,

коммуникативного, спортивного и художественно-творческого потенциала личности
ребенка средствами исторического моделирования.
ЗАДАЧИ:
 Закрепление и расширение знаний, полученных на уроках истории;
 Развитие творческого воображения, художественного вкуса;
 Овладение учащимися знаниями, умениями и практическими навыками,
необходимыми для успешной адаптации в обществе
 Социализация личности, реализация потребности детей в общении и жизненном
опыте
 Формирование психологической культуры личности, позитивных нравственных
идеалов, становление эмоционально-волевой сферы характера и качеств успешной
личности
 Воспитание подлинных чувств патриотизма и героики, гражданственности,
глубокого уважения к истории Отечества и родного Края через изучения истории
мировых цивилизаций
 Развитие

творческих

способностей,

эстетического

восприятия

художественного вкуса, ознакомление с отечественной и мировой культурой
Основные методы:

словесно – репродуктивный, наглядный, интерактивный, проблемное изложение,
практическое исследование. Для повышения мотивации используются игровые
методики и элементы исторической реконструкции.
Основные формы занятий:
1. Познавательные занятия;
2. Интерактивные беседы, практикумы;
3. Творческие работы (проекты, электронные презентации и др.);
4. Исторические загадки, конкурсы, викторины, игры, тестирование;
5. Познавательные акции;
6. Консультации.
Виды деятельности учащихся:
- активное участие в обсуждении темы занятий;
-практическая работа с источниками, дополнительной литературой, интернетресурсами;
-подготовка презентаций, творческих работ, проектов;
-выступления на занятиях, школьных мероприятиях;
-участие в конкурсах, викторинах, играх школьного, районного, областного
уровня.
Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов
выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении
коллективных работ;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- контролировать действия партнера;
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру
необходимую информацию как ориентир для построения действия;
- владеть монологической и диалогической формой речи.
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественнотворческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в
открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве
Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и
творческих задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать
умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
-

осуществлять

расширенный

поиск

информации

соответствии

исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в
основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат
возможность:
- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое
мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение
общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим,
принимать

различные

роли,

оценивать

деятельность

окружающих

свою

собственную;
- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего
жилища;
- Достичь оптимального для каждого уровня развития;

- Сформировать систему универсальных учебных действий;
- Сформировать навыки работы с информацией.
ФГОС нового поколения на всех ступенях образования выдвигает в
качестве приоритетного личностно ориентированный, компетентностный подход.
Согласно новому подходу необходимо формировать

учащихся

духовно-

нравственную и творческую деятельность.
Самостоятельную ценность усиливают в подобной игровой ситуации и среде все
направления реализации программы:
1.

художественно-творческое

актерско-театральное

техническое (изготовление моделей доспеха, вооружения, старинного

костюма)
4. научно-историческое (изучение исторических соответствий, аналогий)
5.

туристско-краеведческое (познавательный и оздоровительный отдых на

природе

при организации экскурсий)

Принципы программы:
• Включение учащихся в активную деятельность.
• Доступность и наглядность.
• Связь теории с практикой.
• Учѐт возрастных особенностей.
• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности
. • Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к
сложному).
На реализацию программы отводится 2 часа в неделю, всего по 34 часов в 5-8
классах и 33 ч. в 9 классе.
Наряду с обозначенными подходами, реализующими содержание примерной
программы, наиболее актуальными и значимыми для выполнения задач ФГОС также
являются:
• деятельностный подход, ориентированный на формирование личности и ее
способностей, компетентностей через активную познавательную деятельность самого

школьника;
• компетентностныи подход, рассматривающий приоритетными задачами в
процессе усвоения программы по всеобщей истории формирование комплекса
общеучебных (универсальных, надпредметных) навыков, развитие способностей,
различных умений и личностных качеств и отношений у учащихся основной школы;
• дифференцированный подход

при отборе

и конструировании

учебного

содержания, предусматривающий принципы учета возрастных и индивидуальных
возможностей учащихся, с выделением уклонов и т. д. Следует иметь в виду, что этот
подход переходный: от фронтального к индивидуальному;
• личностно-ориентированный

(гуманистический)

подход,

рассматривающий

обучение как осмысленный, самостоятельно инициируемый процесс, направленный на
освоение смыслов как элементов личностного опыта. Задача учителя в контексте этого
подхода — мотивация и стимулирование осмысленного учения;
• проблемный подход, предполагающий усвоение программных знаний (по
основным закономерностям) в процессе решения проблемных задач и исторических
ситуаций, которые придают обучению поисковый и исследовательский характер. Под
проблемной ситуацией понимается интеллектуальное задание, в результате выполнения которого учащийся должен раскрыть некоторое искомое отношение, действие.
Подход

предусматривает

мотивацию

на

высоком

уровне

активности

самостоятельности мышления учащихся. Проблемный подход рассматривается как
ведущий принцип развивающего обучения.
Программа

предполагает

включение

регионального

компонента

образовательный процесс, с целью помочь учащимся в контексте Отечественной
истории осознать ключевые события истории родного края.

Содержание программы

№ п/п

5 класс (34 ч)
Тема раздела, урока
Формы
организации
учебных
занятий
1. Вводное занятие (1 ч.)
Вводное занятие

Лекция

Основные виды
учебной деятельности

Слушание объяснений
учителя. Формирование
умений построения и
реализации новых
знаний: составление
ребусов, кроссвордов.

2. Первобытный мир (4 ч)
2

Древнейший человек

Первобытный мир

Охотники и собиратели

Земледельцы и скотоводы

Беседа
Практическое
занятие
Практикум

Формирование у
учащихся умений
построения и реализации
новых знаний:
составление плана,
составление сценария
,отработка различных
ролей в сценке,
комплексное повторение.
Моделирование
исторической ситуации
(Пантомима «Охота у
первобытных людей»).
Экскурсия в лес

3. Древний Восток:(11 ч)
6

Древний Египет. Пирамида
Хеопса

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Викторина
Ролевые игры

Формирование у
учащихся умений
построения и реализации
новых знаний:
фронтальная беседа,
комплексное повторение,

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Финикия.
Финикийский
Лабораторная
корабль
работа
Самостоятельная
Древнееврейское царство
работа
Давид и Голиаф

Ассирийская держава

Ассирийская конница

13
15

Персидская держава. Войско
Дария Первого
Животные и боги

Великая Китайская стена

Великие
китайцев

Вавилонское
царство.
Законы Хаммурапи

изобретения

работа в малых группах ,
выполнение творческих
заданий, исследовательская работа в
группах, коллективная
работа с проектами ,
отработка различных
ролей в сценке,
индивидуальная и парная
работа с дидактическим
материалом,
индивидуальная и парная
работа над
изготовлением макетов
(пирамид, Китайской
стены, столба с законами
Хаммурапи,
финикийского корабля и
др), изготовление
рисунков, аппликаций.
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «В индийской
школе», «Изготовление
мумии» и др.
Работа с научнопопулярной литературой.
Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
Написание докладов.
Работа над проектом.
Написание минисочинения
«В Древнем Китае»

4. Древняя Греция. (7 ч)
18

Древняя Греция.
Древней Греции

Троянская война

Мифы

Беседа
Практическое
занятие
Практикум

Формирование у
учащихся умений
построения и реализации
новых знаний:
индивидуальная работа с
текстом учебника ,

Приключения Одиссея

В афинской школе

Зарождение демократии

Спартанское воспитание

Олимпийские игры

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа

составление схемы
Спартанского восстания.
Анализ проблемных
ситуаций.
Работа с научнопопулярной литературой.
Проектная деятельность.
Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «В афинской
школе», «Олимпийские
игры» и др.
Написание сценария
сценки одного из
сюжетов греческих
мифов.
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Написание минисочинения
«Спартанское войско»

5. Древний Рим (8 ч)
25

Древний Рим

Легенда об основании Рима

Римский легион

Одежда римлян

Штурм крепости

Рабство в Риме

Гладиаторы

Все дороги ведут в Рим

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа

Формирование у
учащихся умении
построения и реализации
новых знаний:
инсценировка «Покупка
раба», составление схемы
штурма крепости,
индивидуальная и
коллективная работа с
текстом и иллюстрациями учебника,
исследовательская и
проектная деятельность
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Изготовление моделей
доспеха, вооружения
римлян
Изготовление макетов
одежды римлян.
Работа с научнопопулярной литературой.

Написание минисочинения «Гладиаторы»
6. Семь чудес света (1 ч)
33

Семь чудес света

Заключительное занятие

№
п/п

Лекция

Систематизация
учебного материала
Самостоятельная Защита проектов
работа
Слушание и анализ
выступлений своих
товарищей
7. Заключительное занятие (2 ч)
Урок
обобщающего
повторения

6 класс (34 ч)
Тема раздела, урока
Формы
организации
учебных
занятий
Вводное занятие. 1 ч.
Лекция

Древнейшие люди на
территории нашей страны. 1ч.

Образование первых
государств. 1 ч.

Систематизация
учебного материала
Составление и решение
кроссвордов

Основные виды учебной
деятельности
Слушание объяснений
учителя. Формирование
умений построения и
реализации новых знаний:
составление ребусов,
кроссвордов. Экскурсия
в лес

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
работа
Работа с научноСамостоятельная популярной литературой.
работа
Написание докладов об
одном из первых
государств.
Анализ проблемной
ситуации
Анализ таблицы «Первые
государства на территории
нашей страны»
Индивидуальная и
коллективная работа с
текстом и иллюстрациями
учебника.

4-5

Занятие, быт, культура
восточных славян. 2 ч.

Киевская Русь. 1 ч

Империя Карла Великого. 1 ч.

Византия и Русь. 1 ч

Крещение Руси. 1 ч.

Средневековая деревня на
Руси и в Европе. 1 ч.

Выполнение творческих
заданий.
Индивидуальная и
коллективная работа с
текстом и иллюстрациями
учебника Работа с научнопопулярной литературой.
Изготовление макетов
одежды и предметов быта
восточных славян.
Экскурсия в музей.
Лабораторная
Индивидуальная и
работа
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «Полюдье».
Работа над проектом
Беседа
Индивидуальная
и
Практическое
коллективная работа с
занятие
текстом и иллюстрациями
Лабораторная
учебника .
работа
Составление и решение
Самостоятельная ребусов, кроссвордов.
работа
Написание минисочинения «Карл
Великий»
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Написание докладов о
связи Византии и Руси.
Лекция
Слушание объяснений
учителя. Моделирование
Викторина
исторической ситуации:
пантомима «Крещение
Ролевые игры
Руси».
Работа над проектом
Составление викторины
Анализ проблемной
ситуации.

12
13
14
15
16
17
18

20
21

Рыцарский замок и боярская
вотчина. 1 ч.

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа

Изготовление моделей
средневековой деревни,
замка, боярской вотчины.
( Из спичек, пластилина и
др.)
Составление и решение
ребусов, кроссвордов
Изготовление моделей
доспеха, вооружения
рыцаря.
Обитатели рыцарского замка.
Беседа
Слушание объяснений
1 ч.
Практическое
учителя Индивидуальная
занятие
и коллективная работа с
Обитатели боярской вотчины.
Практикум
научно-популярной
1 ч.
Лабораторная
литературой.
За столом у средневекового
работа
Написание докладов о
рыцаря. 1 ч.
Самостоятельная развитии торговли,
За столом у крестьянина. 1 ч.
работа
крестовых походов.
На пиру в боярской усадьбе. 1 ч.
Изготовление рисунков и
аппликаций обитателей
Торговля. 1 ч.
рыцарского замка, пира в
боярской усадьбе.
Крестовые походы. 1 ч.
Написание и анализ меню
обеда рыцаря и
крестьянина
Викторина
Составление и решение
ребусов, кроссвордов
Ролевые игры
Изготовление моделей
доспеха, вооружения
крестоносца.
На Чудском озере.4 ч.
Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «На Чудском
Самостоятельная
озере»
работа
Изготовление и анализ
схемы Ледового побоища
Викторина
Составление викторины
«Герои Ледового
Ролевые игры
побоища»
Новгородское вече. 1 ч.
Индивидуальная и
коллективная работа с
Древний Суздаль. 1 ч.
научно-популярной
литературой.
Моделирование
исторической ситуации:

В гостях у киевлянина. 1 ч.

Потомки Чингисхана. 1 ч.

Столетняя война. 1 ч.

Гуситы. 1 ч.

На московском торге. 1 ч.

сценка «Новгородское
вече».
Работа над проектом.
Составление викторины
«В древнем Суздале»
Беседа
Анализ проблемной
Практическое
ситуации Моделирование
занятие
исторической ситуации:
Практикум
сценка «В гостях у
Лабораторная
киевлянина».
работа
Изготовление рисунков,
Самостоятельная аппликаций
работа
Написание минисочинения «Киев-град центр Руси»
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой. Написание
докладов о потомках
Чингисхана. Экскурсия в
музей.
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Написание докладов о
развитии гуситского
движения.
Изготовление рисунков и
аппликаций битв
Столетней войны и её
участников.
Изготовление моделей
доспеха, вооружения
участника Столетней
войны.
Беседа
Индивидуальная и
Практическое
коллективная работа с
занятие
научно-популярной
Практикум
литературой.
Лабораторная
Написание докладов о
работа
развитии торговли, в
Москве.

27
28

3233

Самостоятельная Составление и решение
работа
ребусов, кроссвордов
Князь и его окружение. 1 ч.
Слушание объяснений
учителя Индивидуальная
На поле Куликовом. 1 ч.
и коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Изготовление рисунков и
аппликаций князя и его
окружения.
Изготовление моделей
доспеха, вооружения
княжеского дружинника.
Составление и решение
ребусов, кроссвордов
Турки-османы. 1 ч.
Беседа
Слушание объяснений
Практическое
учителя
занятие
Анализ проблемных
Практикум
ситуаций. Изготовление
Лабораторная
рисунков, аппликаций
работа
Написание миниСамостоятельная сочинения «Туркиработа
османы»
Работа над проектом.
Средневековая культура. 1 ч.
Анализ проблемных
ситуаций.
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Изготовление макетов
одежды средневековых
жителей Изготовление
рисунков, аппликаций
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Православная церковь в XII-XV
Лекция
Слушание объяснений
вв. 1 ч.
учителя Изготовление
Викторина
рисунков, аппликаций
Составление викторины.
«Православная церковь»
Работа над проектом.
Научные
открытия
и
Лекция
Слушание
объяснений
изобретения. 2 ч.
учителя

Практическое
занятие

№
п/п

1
2-3

Итоговое занятие . 1 ч.

Урок
обобщающего
повторения

7 класс (34 ч)
Тема раздела, урока
Формы
организации
учебных
занятий
Вводное занятие. 1 ч.
Лекция

Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой. Написание
докладов о научных
открытиях и изобретениях
Изготовление рисунков,
аппликаций
Систематизация учебного
материала
Защита проектов
Слушание и анализ
выступлений своих
товарищей
Основные виды учебной
деятельности

Слушание объяснений
учителя
Технические открытия. 2 ч.
Беседа
Слушание объяснений
Практическое
учителя Написание
занятие
докладов о технических
Практикум
открытиях
Лабораторная
Изготовление рисунков,
работа
аппликаций
Самостоятельная Работа над проектом.
работа
Россия в начале Великих
Индивидуальная и
географических открытий. 1 ч.
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Написание минисочинения «Россия и
Великие географические
открытия»
Великие географические
Беседа
Слушание
объяснений
открытия и их последствия. 1 ч.
Практическое
учителя
занятие
Анализ проблемных
Практикум
ситуаций.
Лабораторная
Составление и решение
работа
кроссвордов и ребусов.
Экскурсия в музей.

Европейское общество Нового
времени. 1 ч.
Формирование единого
Российского государства. 1 ч
Боярская дума. 1 ч

Наместники на Руси. 1 ч

Повседневная жизнь в XVIXVII вв. 1 ч

1112
13

Сословия в Российском
государстве . 2 ч
Крепостной мужик. 1 ч

Деньги, деньги, деньги.
Создание единой денежной
системы. 1 ч
На Ливонской войне. 1 ч.

Сосуществование религий. 1 ч.

6
7

Самостоятельная Слушание объяснений
работа
учителя Индивидуальная
и коллективная работа с
Викторина
научно-популярной
литературой. Написание
Ролевые игры
докладов
Составление сценария,
отработка различных
ролей в сценке «Боярская
дума».
Изготовление макетов
одежды жителей Европы и
России в XVI-XVII веках
Изготовление рисунков,
аппликаций
Составление викторины
«Общество Нового
времени»
Написание минисочинения «Каждый
день»
Работа над проектом.
Слушание объяснений
учителя Индивидуальная
и коллективная работа с
научно-популярной
литературой. Написание
докладов
Составление схем
сражений Ливонской
войны
Изготовление макетов
одежды сословий
Российского государства
Изготовление моделей
доспеха, вооружения
стрельца.
Написание и анализ меню
обеда людей различных
сословий
Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «На поле
сражения»

Живописцы Высокого
Возрождения. 1 ч

1819

Научные открытия. 2 ч

Революции в Европе. 1 ч

Народные ополчения. 1 ч.

Кузьма Минин и Дмитрий
Пожарский. 1 ч.

Соборное уложение. 1 ч.

Реформация в Европе. 1 ч

Последствия промышленного
переворота в Англии. 1 ч

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа

Слушание объяснений
учителя Изготовление
рисунков, аппликаций
Слушание объяснений
учителя Написание
докладов о научных
открытиях
Анализ проблемных
ситуаций. Изготовление
рисунков, аппликаций
Работа над проектом.
Индивидуальная и
коллективная работа с
Беседа
научно-популярной
Практическое
литературой. Написание
занятие
докладов о народном
Практикум
ополчении
Лабораторная
Изготовление рисунков,
работа
аппликаций
Самостоятельная Изготовление моделей
работа
доспеха, вооружения
ополченца.
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Написание минисочинения «За Русь
Святую!!!»
Работа над проектом.
Слушание объяснений
учителя
Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «Сборы
народного ополчения»
Изготовление рисунков,
аппликаций
Анализ проблемных
ситуаций. Написание
докладов о Реформации в
Европе
Работа над проектом.
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной

литературой. Написание
докладов
На рынке ВСЕРОССИЙСКОМ.
Беседа
Слушание объяснений
2 .ч.
Практическое
учителя Моделирование
занятие
исторической ситуации:
Практикум
пантомима «На рынке»
Лабораторная
Первая мануфактура. 1 ч.
Анализ проблемных
работа
ситуаций.
Самостоятельная Изготовление макета
работа
мануфактуры
Государев двор. 1 ч.
Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «Государев
прием»
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Торговые люди, посадское
Составление сценария,
население, стрельцы и другие. 2
отработка различных
ч
ролей в сценке «Жизнь
посадского населения»
Изготовление макетов
одежды торговых людей,
посадского населения,
стрельцов и др.
Написание и анализ меню
обеда торговца,
посадского человека,
стрельца.
Изготовление рисунков,
аппликаций
Работа над проектом.
Восстания XVII века в России..
Индивидуальная и
1 ч.
коллективная работа с
научно-популярной
литературой. Написание
докладов о восстаниях 17
века
Составление схем
восстаний
Переяславская рада. 1 ч
Анализ проблемных
ситуаций.
Написание минисочинения «Братские
народы»

3233

Быт, повседневность и картина
мира русского человека в XVII
веке.. 2 ч

Итоговое занятие. 1 ч.

№
п/п

1
2

Урок
обобщающего
повторения

8 класс (34 ч)
Тема раздела, урока
Формы
организации
учебных
занятий
Вводное занятие. 1 ч.
Лекция

Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «С Россией
вместе»
Написание и анализ меню
обеда русского человека в
17 веке
Изготовление рисунков,
аппликаций
Систематизация учебного
материала
Защита проектов
Слушание
и
анализ
выступлений
своих
товарищей
Основные виды учебной
деятельности

Слушание объяснений
учителя
Достижения индустриальной
Беседа
Слушание
объяснений
революции. 1 ч.
Практическое
учителя
занятие
Работа над проектом.
Практикум
Мировая торговля к началу
Индивидуальная и
Лабораторная
XVIII века. 1 ч
коллективная работа с
работа
научно-популярной
Самостоятельная литературой. Написание
работа
докладов о мировой
торговле
Новые проблемы
Слушание объяснений
Викторина
индустриального общества. 1 ч.
учителя Индивидуальная
и коллективная работа с
Ролевые игры
научно-популярной
литературой.
Анализ проблемных
ситуаций.
Составление викторины
«Индустриальная
революция». Экскурсия в
музей.

Материальная культура и
повседневность в
изменившемся мире. 2 ч.

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа

Слушание объяснений
учителя Написание
докладов о материальной
культуре
Изготовление рисунков,
аппликаций
А.Л.Ордин- Нащокин и
Индивидуальная и
В.В.Голицын. 1 ч.
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Написание докладов о
А.Л.Ордин-Нащокине и
В.В.Голицыне
Анализ проблемных
ситуаций.
Европа в период Великого
Беседа
Слушание объяснений
посольства Петра Первого. 2 ч.
Практическое
учителя Изготовление
занятие
рисунков, аппликаций
Практикум
Работа над проектом.
Лабораторная
Абсолютизм в Европе и России.
Индивидуальная и
работа
1 ч.
коллективная работа с
Самостоятельная научно-популярной
работа
литературой.
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Короли и императоры. 1 ч.
Написание и анализ меню
обеда короля
Составление сценария,
отработка различных
ролей в сценке «На
приеме у короля»
Сенат. Коллегия. Синод. 1 ч
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой. Написание
докладов об органах
государственной власти
Петровская армия. 1 ч.
Анализ проблемных
ситуаций. Изготовление
рисунков, аппликаций
Изготовление моделей
доспеха, вооружения
солдата петровской
армии.

Работа над проектом.
12

Крепостной крестьянин. 1 ч

Табель о рангах. 1 ч

Служение Отчизне в
Петровскую эпоху. 2 ч.

Сражения Северной войны. 2 ч

Друзья и враги Петра во время
Северной войны.1 ч.

На петровской ассамблее. 1 ч

Строительство СанктПетербурга. 1 ч.

Россия и Османская империя в
XVIII веке. 2 ч.

Написание и анализ меню
обеда крепостного
крестьянина
Изготовление макетов
одежды крепостного
крестьянина
Написание минисочинения «Заслуги перед
Отечеством»»
Изготовление рисунков,
аппликаций
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой. Написание
докладов
Составление схем
сражений Северной
войны
Написание минисочинения
Друзья и враги Петра»
Изготовление рисунков,
аппликаций
Составление сценария,
отработка различных
ролей в сценке «На
петровской ассамблее»
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Работа над проектом.
Моделирование
исторической ситуации:
пантомима
«Строительство града
Петра»
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Написание минисочинения «Войны с
Турцией»

Европейское просвещение. 1 ч.

Просвещенный абсолютизм
Екатерины II. 2 ч.

Присоединение Крыма. 1 ч

«Греческий проект». 1 ч.

Война за независимость в
Северной Америке. 1 ч.

Слава А.В.Суворова и
Ф.Ф.Ушакова. 1 ч.

Московский университет и
Российская академия
художеств. 1 ч

Кадеты и благородные девицы.
1 ч.

Анализ проблемных
ситуаций.
Работа над проектом.
Беседа
Слушание объяснений
Практическое
учителя Написание
занятие
докладов о Просвещенном
Практикум
абсолютизме Екатерины
Лабораторная
Великой
работа
Написание миниСамостоятельная сочинения «Екатерина
работа
Великая»
Изготовление рисунков,
аппликаций
Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа

Слушание объяснений
учителя
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Составление схем
сражений войны за
независимость
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой. Написание
докладов о А.В.Суворове
и Ф.Ф.Ушакове

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа

Слушание объяснений
учителя Изготовление
рисунков, аппликаций
Работа над проектом.

Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Изготовление макетов
одежды кадетов и
благородных девиц

Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «На балу»
28

Европеизация дворянского
быта. 2 ч.

Написание минисочинения «Как в Европе»
Изготовление рисунков,
аппликаций

Одежда и мода. Жилищные
условия и особенности питания.
4 ч.

Написание и анализ меню
обеда русского человека
Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «Ах картошка,
картошка!»
Работа над проектом.

Итоговое занятие. 1 ч.

№ п/п

Урок
обобщающего
повторения

9 класс (33 ч)
Тема раздела, урока
Формы
организации
учебных
занятий
Вводное занятие. 1 ч.
Лекция
XIX век в зеркале
художественных изысканий.
1 ч.

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа

Систематизация учебного
материала
Защита проектов
Слушание и анализ
выступлений своих
товарищей
Основные виды
учебной деятельности
Слушание объяснений
учителя
Слушание объяснений
учителя
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой. Написание
докладов о достижениях
культуры
Работа над проектом.

Империя Наполеона. 1 ч

Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.

Александровская эпоха. 1 ч

Написание минисочинения «Дней
Александровых
прекрасное начало…»
Анализ проблемных
ситуаций
Работа над проектом.

М.М. Сперанский. 1 ч.

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
Отечественная война 1812 г.
работа
1 ч.
Самостоятельная
работа

Слушание объяснений
учителя
Написание докладов о
М.М. Сперанском
Составление схем
сражений Отечественной
войны 1812 г
Изготовление макетов
одежды русского и
французского воинства
Работа над проектом.

Партизаны и армия. 1 ч

Составление сценария,
отработка различных
ролей в сценке «В плену
у партизан»

Герои войны с Наполеоном.
1 ч.

Строительство новой
Европы. 2 ч.
Индустриализация в странах
Западной Европы. 1 ч.

Написание докладов о
героях войны
Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «Совет в
Филях»
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.

Особенности
промышленного переворота
в России. 1 ч.

Написание докладов
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Работа над проектом.

Изменения в социальной
структуре российского
общества. 2 ч.

Написание и анализ
меню обеда россиянина
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Работа над проектом.

Народы России. 2 ч.

Крымская война. На полях
сражений. 2 ч.

Научные открытия. 1 ч.

Русское географическое
общество. 1 ч.
Романтизм. Классицизм.
Реализм. 1 ч.
Взаимное обогащение
культур. 1 ч.

16
17

Динамика повседневной
жизни сословий. 1 ч.

Технический прогресс в
промышленности и
сельском хозяйстве ведущих
стран. 1 ч.

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа

Слушание объяснений
учителя
Написание докладов о
героях Крымской войны
Изготовление моделей
доспеха, вооружения
солдат Крымской войны
Составление схем
сражений Крымской
войны
Написание докладов о
научных открытиях
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.
Написание докладов
Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Анализ проблемных
ситуаций.
Изготовление макетов
одежды населения
разных сословий
Индивидуальная и
коллективная работа с
научно-популярной
литературой.

26
27

Новые источники энергии,
виды транспорта и средства
связи. 1 ч.
Отмена крепостного права.
1 ч.
Буржуазия и пролетариат. 1
ч.

Составление и решение
кроссвордов и ребусов.
Работа над проектом.
Составление сценария,
отработка различных
ролей в сценке
«Свобода! А земля где?»
Слушание объяснений
учителя
Моделирование
исторической ситуации:
пантомима «В бараке у
рабочего»

Беседа
Практическое
занятие
Практикум
Лабораторная
работа
Самостоятельная
работа
Отмена рабства в США. 1 ч .
Слушание объяснений
учителя
Написание минисочинения «Рабство в
Викторина
России и в США»
Новое соотношение
Составление и решение
Ролевые
игры
политических сил в Европе.
кроссвордов и ребусов.
1 ч.
Работа над проектом.
Социальная структура
Индивидуальная и
российского общества в
коллективная работа с
Лабораторное
начале XX века. 1 ч.
научно-популярной
занятие
литературой.
Составление викторины.
«Социальная структура»
П.А.Столыпин и его
Написание докладов о
реформы. 1 ч.
реформе Столыпина
Культура народов России. 1
Слушание объяснений
ч.
учителя
Работа над проектом.
Экскурсия в музей.
Повседневная жизнь в
Написание и анализ
городе и деревне в начале
меню обеда рабочего
XX века. 1ч.
Изготовление макетов
одежды горожан и
крестьян
Итоговое занятие. 1 ч.
Урок
Систематизация
обобщающего учебного материала
повторения
Защита проектов

Слушание и анализ
выступлений своих
товарищей

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ
5 класс
1. Можно ли вернуться в первобытность? (Занятие, предметы быта, одежда,
используемая сейчас и в далеком прошлом)
2. Пирамиды. ( О пирамидах Египта и других стран)
3. Глиняные таблички и не только (О разнообразных видах письменности)
4. Можно ли сейчас жить без закона?
5. Что вёз финикийский корабль (О развитии торговли в древности)
6. Чем меня поразила Библия?
7. Вооружение древнего воина (О вооружении любой древней армииассирийской, египетской, вавилонской, индийской, китайской и др..)
8. Национальный костюм. (Об истории создании, существовании сейчас
индийского, китайского, греческого, римского костюмов)
9. Великие открытия древности (Открытие бумаги, шёлка, компаса, шахмат,
чая и др.)
10.
Олимп: далекое прошлое и современность. ( Об истории
возникновении Олимпийских игр, их проведении в современном мире)
11.
Демократия- достояние древности или современности?
12.
К чему могло привести вековое существование Спарты?
13.
Спартанское воспитание: хорошо это или плохо?
14.
Одно чудо из семи. (Об одном из чудес света)
6 класс
1. Крупнейшие археологические памятники нашей страны
2. История возникновения Киева (Новгорода, Суздаля, Твери, Москвы и др.)
3. Кто главнее – Киев или Новгород?
4. Потомки Чингисхана
5. Уважаемый деятель истории (о мировых деятелях или деятелях нашего
государства )
6. Почему его помнят потомки. (О выдающихся личностях нашей истории)
7. Европа и Русь в средневековье.
8. Что ели и во что одевались в на Руси.
9. Происхождение символов на гербе России.
10. Создатели Российского государства
7 класс
1. Технические открытия нового времени
2. Иван Грозный: плюсы и минусы.

Повседневная жизнь в XVI-XVII вв.
Вхождение нерусских народов в состав России.
Усобицы феодалов или князей можно назвать гражданской войной?
Революции в Европе
Когда появляются самозванцы. ( об условиях, при которых
появляются самозванцы)
8. Боярыня Морозова – русская героиня?
9. Реформация в Европе
10. Быт, одежда, занятия торговых людей (посадского населения,
стрельцов и других)
3.
4.
5.
6.
7.

8 класс
1.
Достижения индустриальной революции
2.
Европа в период Великого посольства Петра Первого.
3.
Петровская армия.
4.
На петровской ассамблее
5.
Европейское просвещение
6.
Русско-турецкие войны
7.
«Солдатский Георгий»
8.
Московский университет и Российская академия художеств
9.
Дворцово-парковые ансамбли пригородов Петербурга.
(Петергоф, Ораниенбаум, Царское Село, Гатчина, Павловск, Стрельна)
10.
Одежда и мода, жилищные условия и особенности питания до
и после Петра Великого.
9 класс
Достижения культуры XIX век
Александровская эпоха
Отечественная война 1812 г
Кто и с кем воевал на Кавказе в XIX веке
Особенности промышленного переворота в России
Изменения в социальной структуре российского общества
после 1861 года
7. Новые источники энергии, виды транспорта и средства связи.
8. Новое соотношение политических сил в Европе в начале ХХ
века
9. Миссия П.А.Столыпина.
10. Культура народов России
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Формы и методы контроля:

Формы контроля
Методы
контроля

Индивидуальная
защита проектов
кроссворд;
викторина
индивидуальные
консультации
доклад
рисунок
аппликация
макет
меню
мини-сочинение

Групповая
мини-выставки;
составление
сценария
инсценировка

Фронтальная
устный опрос;
беседа